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En este indicador los padres de familia manifiestan múltiples razones por las cuales la educación física es esencial en la educación básica de sus niños. Estas opiniones son planteadas desde varias perspectivas las cuales hemos clasificado en seis grupos. Educación Física: para el desarrollo físico-motriz; para estar activos y mantener la mente

sana; para eliminar toxinas y gastar energías; para recrearse, socializarse y comunicarse; para formar el carácter moral de los niños; y para la participación sociodeportivocultural.

9) Educación física para el desarrollo físico-motriz, la salud física y mental

Los padres señalan directamente que la educación física puede mejorar las habilidades motrices de los niños, así como, estimular el crecimiento de los mismos para alcanzar un buen desarrollo físico y motriz.

Así también, los padres de familia consideran que la educación física contribuye a mantener una buena salud física, que al eliminar toxinas y gastar energías, evitan que los niños se enferman.

Por otro lado, al realizar los ejercicios los niños se mantienen activos, despiertos, ágiles, sanos, con la mente sana, dedicándose a algo provechoso evitando caer en algunos vicios.

Madre de familia AB - 2º Grado - p.3

Yo quisiera que le enseñaran, o sea, ejercicios, como le dije dinámicas, porque hay niños que no tiene coordinación que no saben guiar sus manos con sus pies al mismo tiempo,

Madre de familia AB - 3º Grado - p.8

Sí, sí, porque aparte de que lo hace desarrollar coordinar sus movimientos, puede respirar mejor, no se enferma tanto, no ves que elimina toxinas, está en constante movimiento y corre y todo eso. Si es importante.

Madre de familia AB - 5º Grado - p.11

Siempre pienso no, si ellos practican, van a crecer, se van a desarrollar, sus huesos van a crecer, no van a ser bajitos como la abuelita no. Padre de familia AB - 6º Grado - p.11

Porque como te digo es por la misma salud, o sea, yo creo que practicando cualquier deporte te sientes mejor, o sea, vas a estar más sano, vas a estar más activo y con la mente más despejada definitivamente.

10) Educación física para recrearse, socializarse y comunicarse

En este grupo los padres de familia consideran que la educación física provee de recreación a sus niños, y, al mismo tiempo se manifiesta el interés por que ésta pueda desarrollar más los aspectos de socialización y comunicación de los niños, debido a que son dificultades que presentan sus hijos.

Madre de familia AB - 1º Grado - p.8 - p.9

Sí porque, allí ella se distrae un poco, es como un recreo como ella dice: "mami es como un recreo", ya puede salir a correr, los hacen correr, salen se pasean todo, y sí es esencial. Bueno, que se desenvuelva un poquito más ¿Más sociable? Sí, un poquito más sociable, porque a veces se queda un poquito callada, no dice, media que se cohibe, pero ahora ya ha cambiado un poquito, veo que está un poquito mejor.

Madre de familia AB - 5º Grado - p.9

Que sea más comunicativa, porque ella es muy callada en el colegio o en las clases, pero con las amiguitas si es bien conversadora, en la casa es una lora. (...) Sí se encuentra por ejemplo en un ambiente en el que está por ejemplo el director, el subdirector, ella no habla: "saluda Valeria" al contrario no saluda, pero si está con sus amiguitas sí, está en ambiente. Depende no.

11) Educación física para la participación sociodeportivocultural

En este grupo, el interés de los padres se centra por que la educación física prepare a sus niños para participar en actividades deportivas y culturales, que se realizan en la comunidad donde viven y en ocasiones donde se puedan resaltar sus habilidades físicas. En este sentido, la educación física en la escuela constituye el nexo directo para transmitir la cultura física de la comunidad y prepararlos para su participación en ella.

Madre de familia AB - 1º Grado- p.11

Sí, siempre, cada vez que hay al menos donde yo vivo, en el barrio practican bastante el vóley y a ella le gusta, como sea trata de jugar y yo a ella hago que lo siga. ¿Y porque lo promueve? A porque a mí me ha gustado el vóley, y yo quisiera que sea como yo. ¿Usted practicaba vóley? Si yo he jugado hasta...., cada vez que había campeonato de barrio, ahí estaba yo.

Madre de familia AB - 3º Grado - p.11

Puede ser danzas, danzas sí, eso si me gusta, (...). Sí danzas sí, él mayormente le gusta... yo lo metí a marinera, le gusta la marinera. Cuando hay por ejemplo actuaciones, viene una profesora un mes y los hace bailar, por ejemplo Saya, él ha salido a bailar Saya, después Túpac, una danza Cuzqueña también él ha salido a bailar; él sí, participa sí, en las actuaciones, (....).

Madre de familia AB - 4º Grado- p.2 - p.11

(...) Lo que sí me gustaría que tuvieran más participación que no veo es en atletismo, eso sí no veo, en mi tiempo había atletismo y la que habla ha sido una ganadora del segundo puesto de atletismo en el estadio nacional interescolar del año 69. (...) eso me gustaría que los niños participen y concursen porque es una cosa muy agradable y satisfactoria también para los padres ver que sus hijos participan. Sí, le hago correr, le hago que ella tiene que ser atleta como su mamá que ha sido alguna vez, (...).

1.1.2 Demandas de Gestión Curricular

Las demandas de los padres de familia referente a la Gestión Curricular, se presentan de forma muy interrelacionadas, de modo que los resultados tienen a veces relación con varios indicadores a la vez.

Inicialmente planteamos cuatro indicadores de observación que fueron: participación-comunicación; organización- planificación-evaluación; temas y/o actividades de aprendizaje y rol docente; pero, en el análisis de los resultados resaltó una información que hemos decidido considerar por lo valioso de su aporte como un indicador más, éste es: la dirección y el liderazgo.

A. Participación - Comunicación

Los resultados en participación y comunicación los hemos clasificado en cuatro grupos: participación económica compartida para atender exclusivamente las necesidades curriculares; comunicación de necesidades curriculares entre profesores-padres-directivos; y, comunicación de objetivos curriculares y el sistema de evaluación del aprendizaje.

12) Los fondos económicos deben ser exclusivos para atender las necesidades curriculares

Los padres reclaman que cuando se trata de tomar decisiones con respecto al uso de los recursos económicos que ellos generan, se les consulte en que los van a invertir, para tener la seguridad que sus recursos serán utilizados exclusivamente en beneficio de sus hijos.

Los padres son conscientes de las carencias en cuanto a materiales didácticos que existen en educación física, sin embargo, plantean que atender a las necesidades curriculares existentes en el colegio, no sólo es la responsabilidad

(....) Bueno como siempre aquí hay un grupo de la APAFA ellos se encargan de eso, y a mí me parece que todo deberían de tratar ellas de decirnos, ellas dicen: "no, nosotros hemos decidido el grupito y se acabó", ¿Consultarle al resto de padres? Consultarles claro, al resto de padres de familia y decirnos, no decirnos "hemos gastado esto, hemos hecho esto" siempre deben tratar de decirnos a los padres de familia. (....) yo pienso que deben saber todos los padres de familia y no sólo los presidentes, ¿comunicarse? claro, pero no lo hacen, siempre deciden solos ellos.

Madre de familia AB - 5º Grado - p.13

(....) Yo pienso que las asociaciones anteriores, han sido gente no preparada entonces que han hecho, el día del padre regalo para los profesores que son papás, el día de la madre regalo para las profesoras que son mamás, el día del profesor regalo para todos los profesores, y esa no es la función de la asociación, la función de la asociación es velar por los niños del colegio y yo todo el tiempo los he rechazado y les he dicho a ellos, siempre se los he dicho.

Padre de familia AB - 6º Grado - p.12 - p.13

Creo que aquí hay falencias de materiales, se debería de implementar mejor, o sea... (...). Debería de implementarse, esas cosas pues por ejemplo son cosas que los padres y la dirección lo podrían hacer, pero no se hace porque cada uno tira para su lado. (....) también creo que a los profesores les falta un poquito más de dialogo con la dirección y plantearle pues: señor director esto falta hay que hacer esto sino converse con la APAFA y coordine, y hagamos pues que se implemente el colegio, es eso, coordinación sobre todo, o sea falta mucho.

13) Comunicar a los padres los objetivos curriculares y el sistema de evaluación

En este apartado los padres consideran que es necesario y pertinente conocer los objetivos que van a alcanzar sus hijos en educación física, así como el sistema de evaluación que se utiliza; es decir, si los padres supieran que es lo que sus hijos van a trabajar en el curso, ellos podrían reforzar el trabajo de los profesores y ayudar a que sus hijos logren los objetivos.

Madre de familia AB - 2º Grado - p.15

En parte sí, para quizás nosotros en casa también poderlos seguir incentivando a los niños, a través de la línea que se sigue, como decir como cualquier otro curso, me parece no, como que la profesora diga: mañana le toca aprender la a-e-i-o-u, entonces ya uno está ahí, igualito que la profesora me diga: señora su niño necesita una concordancia entre manos y pies, ya uno va incentivando al niño para que aprenda también en casa. Me parece que es importante.

Padre de familia AB - 6º Grado - p.16

En realidad, te soy sincero, no sé ni como se evalúa, o sea, en realidad no sé como se evalúa.

¿Ha visto las calificaciones? Claro yo veo más que todo la libreta, pero la forma de calificación de como llevan en el año para que pongan una nota no sé, pero me gustaría sí saber.

B. Organización- Planificación - Evaluación

En cuanto a organización, las demandas de los padres se clasifican en dos grupos: organizar actividades deportivas de integración, y, falta de materiales y aprovechar mejor las instalaciones deportivas.

14) Organizar actividades deportivas de integración sociocomunitaria

Los padres consideran que una de las formas de integrar a la comunidad escolar, es a través de organizar más actividades deportivas, como gimkanas y olimpiadas internas, en las cuales participen los padres, así también que los niños participen en torneos interescolares los cuales dan la oportunidad de resaltar sus talentos físicos.

Madre de familia AB - 4º Grado - p.14

Yo le podría decir que gimkana no más hay, lo que no hay es olimpiadas, y me gustaría que haya una olimpiada a nivel de colegios primarios, porque si bien es cierto hay fútbol interescolar, entonces podrían haber olimpiadas para los niños de educación primaria, porque hay aquí hay sólo gimkanas, sí están bien organizadas pero son muy cortas no se dan todo un día, se dan desde las 11 hasta.... son 3 horas, entonces los niños quieren participar todos y a veces muchos se han quedado con esas ganas de participar, falta ¿no?.

Padre de familia AB - 6º Grado - p.2

Actividades, pues unas actividades de integración, por decirte unos campeonatos que integren a los niños y a los mismos padres que les dé ese acercamiento, porque todos se miran y se cruzan nada más, o sea, no son capaces ni de charlar un rato porque no hay pues ese acercamiento.

15) Falta de materiales y aprovechar mejor las instalaciones deportivas

Las demandas en cuanto a materiales didácticos son visibles a primera vista, los padres consideran que sí hay una falta de materiales, pero que también existen instalaciones deportivas que nos son aprovechadas, por falta de una organización adecuada, es decir, no se presta atención a esta potencialidad que ya posee el colegio.

Madre de familia AB - 2º Grado - p.12

Sí les falta, ¿En qué les falta? Me parece que les faltan materiales de por ejemplo, para hacer gimnasia, lo que son taburetes, esas cosas, les falta implementar más. ¿Piensa que hay materiales suficientes? No hay materiales suficientes para todo el alumnado.

Padre de familia AB - 6º Grado - p.12 - p.13

Creo que aquí hay falencias de materiales, se debería de implementar mejor o sea... al menos no sé en realidad sí..., porque yo como te digo siempre vengo y no veo pues por decirte unas buenas colchonetas, no veo pues o sea todos los accesorios que debe tener un profesor de educación física, para poder desarrollar una clase normal y buena. (....)

Por ejemplo, tienen un circuito de pista atlética que tampoco se usa, ¿Por qué no se usa? Porque no está habilitado y ¿Por qué no está habilitado? Porque a la dirección no... ¡le llega!, o sea ese lado no lo miran.

En cuanto a planificación, las demandas de los padres se clasifican en dos grupos: planificar objetivos para gestionar la educación física, y planificar los contenidos del currículum de manera secuencial y diversificada.

16) Planificar los contenidos del currículum de manera secuencial y diversificada

Los padres de familia opinan que el currículum de educación física debe ser elaborado por todos los encargados de esta especialidad, y que los contenidos sean planificados de manera secuencial y diversificada. Es decir, reclaman una mayor coordinación y planificación del currículum por parte de los profesores para que los niños puedan desarrollar una mayor diversidad de capacidades, y que al culminar la primaria puedan tener una visión integral de la educación física y su utilidad para la vida.

Padre de familia AB - 6º Grado - p.22

Pues lo único, solamente recalcarle que deberían entre todos los encargados de la educación física integrarse y planificar un sistema de trabajo, para que ¡caramba! sea pues escalonado por decir, si hoy día quiero enseñar hasta tercero de primaria y al otro año el profesor que agarra cuarto, ya lo agarra un poco más desarrollado al niño, o sea, no se vuelva a encasillar en lo mismo, porque si en primero le enseñan A y en sexto A, no van a aprender nada, me entiendes. Osea, todo tiene que ser escalonado, ya para que al final en sexto año ya pues tengan noción de que es una educación física un ejercicio físico, muchas no saben de lo que es, ni para que sirven. Eso deberían de planificarlo y conversarlo para que se den mejor las cosas

En cuanto a evaluación, los padres centran su mirada sobre el manejo económico de los recursos generados, tanto por ellos mismos a través de su asociación de padres, como por el colegio.