Reddit Noisy-Labelled Corpus (RNLC)

En la actualidad, las prácticas de trato inadecuado de los niños han cambiado, haciéndose relativamente más sutiles e imperceptibles, pero no por esto menos perjudiciales para ellos. Este es un flagelo hoy considerado con preocupación en constante crecimiento. Para definirlo de mejor manera, enfoquemos el contexto visto en elementos de transmisión cultural:

Los mitos y los refranes populares a los que algunos padres, familiares y maestros recurren para mediatizar la comunicación con los menores, infringiendo temor en ellos o aplicándoles una amenaza para ejercer la fuerza desde su aventajada posición de adultos, tiene la probabilidad alta de encontrar

aquí historias como el llamado "ropavejero", que se lleva a los niños que son desobedientes, o "Te voy a poner una inyección", o sencillamente encuentran justificativo a su castigo ya realizado con frases como: "La letra con sangre entra".

Lo descrito en el párrafo anterior viene a constituirse en elementos propios de la cultura, que dan cuenta de las formas y los implementos utilizados durante generaciones para la intimidación y causar daño en los niños por parte de quienes son responsables de su cuidado, crianza, formación y educación en un contexto social determinado, lo que nos demuestra fehacientemente cómo a lo largo de la historia humana los niños, ya sea por negligencia o abuso de cuidado, han sido victimizados sin consideración alguna en situaciones donde es claro que han debido ser amados y protegidos.

Estas situaciones conllevan a reflexionar sobre la naturaleza y la vivencia del sufrimiento y la angustia experimentada por los niños, al tener que enfrentarse y someterse a estas condiciones de maltrato, desde una hermenéutica legal y más real que dé cuenta del sufrimiento experimentado por la criatura afectada.

En general, es posible afirmar que, para la mayoría de las personas, las situaciones de trato inadecuado o maltrato infantil resultan difíciles de comprender y aceptar especialmente al interior de la familia, por causa de una educación tan pobre que a nivel social existe difundida en torno a esta temática, pero también por causa de los prejuicios sociales que dicha falta de educación propicia alrededor del trato inadecuado de los niños. Así mismo, se sabe que el maltrato en cualquiera de sus formas aparece contextualizado por la relación de los niños con las personas responsables de su cuidado, formación y educación; sin embargo, aunque hay muchas razones que desde diversas ópticas se aproximen a la explicación de este hecho, aún no es claro de manera contundente el por qué precisamente estas personas que debieran preocuparse por el bienestar y la formación de los niños, son en muchos de los casos identificados como los responsables de propiciarles un trato que no favorece su desarrollo integral.

En virtud de los aspectos mencionados anteriormente, el presente proyecto de investigación pretende promover, en la práctica legal, un análisis de procedimientos para la recuperación del menor de edad cuando es trasladado a otro lugar y/o a convivir con otras personas, hecho que puede afectar su estado psicológico y emocional.

2.5.1. MALTRATO INFANTIL EN EL NÚCLEO FAMILIAR

Tradicionalmente se relacionaba de forma equivocada a la presencia de alteraciones psicopatológicas en los padres o familiares mayores que ejercían prácticas de maltrato infantil en el núcleo familiar.

Luego de múltiples investigaciones, parece ser que las causas explicativas apuntan a factores más cercanos a aspectos socioeconómicos y circunstancias contextuales desfavorecedoras de apoyo social del menor y de la familia en general.

El autor López Arruabarrena en su obra “Maltrato a los niños en la familia”,

señala que existen tres tipos de necesidades principales que la familia debe salvaguardar en relación a su descendencia:

Las fisiobiológicas.- Como la alimentación, la higiene, la vestimenta, la salud, la protección ante los peligros físicos, etc.

Las cognitivas.- Una educación adecuada y coherente en valores y normas, la facilitación y exposición de un nivel de estimulación que agilite sus aprendizajes.

Las emocionales y sociales.- La sensación de haberse valorado, aceptado y estimado, el ofrecimiento de apoyo para favorecer el desarrollo de las relaciones con los iguales, la consideración sobre su implicación en decisiones y acciones familiares, entre otros13_.

Del conjunto de las dimensiones expuestas se desprende que la familia debe proporcionar al niño un espacio estable dotado de los recursos que permitan que éste cubra sus necesidades como ser humano, tanto las físicas como las afectivas y educativas.

2.5.2. MALTRATO INFANTIL EN LA SOCIEDAD Y ESTADO

Esta práctica todavía se encuentra en nuestra sociedad, principalmente en el ámbito educativo que es el segundo lugar donde los niños pasan la mayor parte de su tiempo, muy a pesar de que en la actualidad un alto porcentaje de educadores reconoce y respeta los derechos de los niños. El maltrato en este ámbito es atribuible al Estado, por la responsabilidad que tiene en este espacio de formación complementado con la educación.

Tradicionalmente se consideraba que el imponer castigo físico al alumno era un buen recurso para disciplinarlo y educarlo de buena manera. Ser estricto constituía el modelo de proporcionar una buena educación, lo que implicaba castigo físico.

Nuestra sociedad ecuatoriana ha modificado muchos paradigmas que la población reconoce y respeta, sobre los derechos de los niños. Sin embargo, todavía se evidencia maltrato físico, psicológico y sexual, como los últimos casos denunciados en varios establecimientos educativos por abuso o acoso sexual por parte de algunos profesores, todos ellos varones, lo que nos demuestra que la niña está más expuesta a sufrir abuso o acoso sexual por parte del Estado.

Lo anotado en el párrafo anterior recoge únicamente un solo tipo de maltrato infantil, que por ser considerado un delito en nuestro ordenamiento jurídico, conlleva a una investigación con la aplicación de ciertas técnicas especiales para determinar el cometimiento de la infracción; es decir que únicamente por esta circunstancia puede llegar a ser visible el daño al menor, lo que nos demuestra, sin temor a equivocarme, que dentro de las aulas también estará

presente el maltrato emocional o psicológico que basa su accionar en insultos, gritos, desprestigio, entre otros que por su complejidad son muy ocultos, por lo tanto muy difícil de visualizar.

EPÍGRAFE III

3. PROCEDIMIENTO SUMARIO: ACCIONES QUE SE TRAMITAN Y LA AUDIENCIA ÚNICA