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STATUS REG
Pregunta 1. ¿Ha notado que los niños con Dislalia también han tenido problema a la iniciación de la lectura?
Tabla 4.1
Datos Si No A veces Total
Frecuencia 3 0 1 4
Porcentaje 75% 0 25% 100%
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo.
Si 75% No 0% A veces 25% Figura 4.1
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo.
Análisis: El 75% manifiesta que existen problemas de iniciación y de aprendizaje de la lectura en los niños con problemas articulatorios.
Interpretación: De los resultados representados se deduce que los niños que no han podido superar sus dislalias al iniciar la lectura, han presentado problemas de aprendizaje del mismo.
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Pregunta N°2. Los niños que presentan una Dislalia (deficiencia articulatoria) ¿Cómo son de carácter? Puede señalar más de un ítem.
Tabla 4.2
Datos Introvertido Extrovertido
No hay
diferencia Total Frecuenci
a 2 1 1 4
Porcentaje 50% 25% 25% 100%
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo.
Gráfico N°2. 2, 50% 1, 25% 1, 25% Introvertido Extrovertido No hay diferencia Figura 4.2
Fuente: Colegio Carlos Aguilar. Elaborado por: Rocío Arévalo.
Análisis: El 50% coincide que los niños con Dislalia son de carácter introvertido, mientras que el 25% opina entre que son extrovertidos y que no hay diferencia.
Interpretación: Las docentes de Segunda de Básica de la Escuela Fiscal Carlos Aguilera opinan que sí hay una influencia entre el carácter introvertido y los problemas articulatorios.
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Pregunta N°3. ¿Los niños con Dislalia hablan en igual cantidad como los otros niños? Sí ………No ………. Tabla 4.3 Datos Si No Total Frecuencia 3 1 4 Porcentaje 75% 25% 100%
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo.
Gráfico N°3. Si 75% No 25% Figura 4.3
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo.
Análisis: Las docentes indican que un 75% de niños con problemas articulatorios hablan menos y solo el 25% coincide que no hay una diferencia.
Interpretación: Del Gráfico se deduce que los niños con desarrollo articulatorio disfuncional hablan menos que los niños sin deficiencias articulatorias.
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Pregunta N°4. ¿Estos niños con problemas articulatorios presentan problemas para aprender rimas y canciones?
Tabla 4.4
Datos Si No Algunos Total
Frecuencia 3 0 0 4
Porcentaje 100% 0 0 100%
Fuente: Colegio Carlos Aguilar
Elaborado por: Rocío Arévalo.
Gráfico N°4. Si 100% No 0% Algunos 0% Figura 4.4
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo.
Análisis: Las docentes informan que todos los niños con dislalias han presentado problemas en aprender rimas y canciones.
Interpretación: Las docentes de la Escuela Fiscal Mixta “Carlos Aguilar” han constatado que los niños con problemas articulatorios también presentan dificultad en aprender rimas y canciones
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Pregunta N°5. ¿Ha notado alguna de estas dificultades en los niños que presentan problemas articulatorios?
Tabla: 4.5
Datos Motores Falta de atención
Problemas de agresividad Total Frecuencia 0 4 0 4 Porcentaje 0 100% 0 100%
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo.
Gráfico N°5. Motores 0% Falta de atencion 100% Problemas de agresividad 0% Figura 4.5
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo.
Análisis: El 100% tiene también falta de atención.
Interpretación: De los resultados representados se deduce que los niños con Dislalia también tienen falta de atención, pero no agresividad.
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Pregunta N° 6. ¿Ha tenido niños con pérdidas auditivas en su aula?
Tabla 4.6
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo
50%
50% Si
No
Figura: 4.6
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo
Análisis: El 50% indica que sí han tenido niños con pérdidas auditivas. Interpretación: De los resultados representados se deduce que niños con pérdidas auditivas también han asistido a la escuela fiscal Carlos Aguilar.
Datos Si No Total
Frecuencia 2 2 4
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Pregunta N° 7. ¿Se siente preparada pedagógicamente para ayudar a un niño con trastornos articulatorios?
Sí……….. No ………. A veces ………..
Tabla 4.7
Datos Si No A veces Total
Frecuencia 1 2 1 4
Porcentaje 25% 50% 25% 100%
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo
25% 50% 25% Si No A veces Figura: 4.7
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo
Análisis: Los docentes indican que un 50% no se siente preparado, el 25% dice que en ciertos casos y el otro 25% indica que sí.
Interpretación: De los resultados representados se deduce que no hay una suficiente preparación a nivel de las educadoras.
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Pregunta N° 8. ¿Tiene material didáctico en su aula para ayudar a niños con Dislalia? Sí……… No……….. Tabla 4.8 Datos Si No Total Frecuencia 1 3 4 Porcentaje 25% 75% 100%
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo
25%
75%
Si No
Figura: 4.8
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo
Análisis: El 75% de las docentes indica que no tiene material didáctico y solo el 25% indica que sí tiene material didáctico para la recuperación de la Dislalia.
Interpretación: De los resultados representados en el gráfico se deduce que existe muy poco material para ayuda de los niños que presentan trastornos articulatorios.
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Pregunta N°9. Los niños que no hablan correctamente, ¿tienen vergüenza al hablar? Sí……… No……… Tabla 4.9 Datos Si No Total Frecuencia 4 0 4 Porcentaje 100% 0% 100%
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo
100% 0%
Si No
Figura: 4.9
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo
Análisis:
Las docentes indican que el 100% de los niños con Dislalia siente vergüenza al hablar.
Interpretación:
De los resultados representados en el gráfico se deduce que los niños con Dislalia, se cohíben al hablar, es decir los niños se dan cuenta de su
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Pregunta N° 10. ¿Qué ha hecho con los niños que tienen problemas al hablar?
He enviado a un especialista…………..
No he sabido que hay un/una especialista. ………..
Tabla 4.10 Datos He enviado a un especialista No he sabido que hay un especialista Total Frecuencia 4 0 4 Porcentaje 100% 0% 100%
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo
100% 0%
He enviado a un especialista
No he sabido que hay un especialista
Figura: 4.9
Fuente: Colegio Carlos Aguilar Elaborado por: Rocío Arévalo
Análisis:
Las docentes informan en un 100% que conocen de la existencia de un especialista.
Interpretación:
De los resultados representados se deduce que hay buena información sobre la especialidad del profesional.
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4.1.2 Encuesta aplicada a los padres de familia de los niños de la