UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN
CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Educación
INDICADOR MUY BUENO BUENO REGULAR MALO TOTAL
Elaborado por: Jessica de los Ángeles Moreira Arcila
Análisis: El 56% de los estudiantes presentan un nivel de lectura regular, el 25% es bueno, el 13% manifestó que es malo, y el 6% que es muy bueno.
Interpretación: La mayoría de los estudiantes cuentan con un nivel de lectura regular por lo que se hace necesario que los d
sus estudiantes mediante ejercicios prácticos.
64 MUY BUENO 6% BUENO 25% MALO 13%
Resultados de la ficha de observación aplicada a niños y niños
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Educación
FRECUENCIA PORCENTAJE 1 4 9 2 16 100%
Jessica de los Ángeles Moreira Arcila
de los estudiantes presentan un nivel de lectura regular, el 25% es bueno, el 13% manifestó que es malo, y el 6% que es muy bueno.
La mayoría de los estudiantes cuentan con un nivel de lectura regular por lo que se hace necesario que los docentes fortalezcan el proceso lector de sus estudiantes mediante ejercicios prácticos.
Resultados de la ficha de observación aplicada a niños y niños
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Educación
PORCENTAJE 6% 25% 56% 13% 100%
de los estudiantes presentan un nivel de lectura regular, el 25% es
La mayoría de los estudiantes cuentan con un nivel de lectura ocentes fortalezcan el proceso lector de
65
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1 Conclusiones
Mediante el desarrollo de la investigación, a través de la tabulación, análisis e interpretación de los datos obtenidos en las encuestas se demuestra que la hipótesis: “La lectura influye en el aprendizaje de los estudiantes” es positiva la que se verifica con los siguientes resultados:
- La lectura es un importante recurso educativo que facilita el aprendizaje
- La lectura facilita la comprensión de los textos porque le permiten a los estudiantes comprender de forma fácil y didáctica el mensaje contenido en el texto, haciendo uso de las técnicas de lectura el estudiante puede abstraer de forma más precisa las ideas centrales del texto.
- Los docentes prestan especial atención al nivel de comprensión de textos que tienen sus estudiantes, sin embargo se requiere colocar especial atención en la enseñanza de las técnicas de lectura ya que son herramientas importantes que contribuyen al mejoramiento del nivel de comprensión de textos de los niños. - El aprendizaje de los estudiantes no ha sido potenciado a través del desarrollo del
hábito de la lectura
- La lectura facilita el aprendizaje porque permite que el niño tenga acceso a una cantidad ilimitada de información.
- A la mayoría de los estudiantes no les gusta leer, esto se debe a que sus padres y docentes no han desarrollado en ellos el hábito de la lectura
- Los niños presentan problemas para leer texto, debido a que esta destreza no ha sido desarrollada.
- Los docentes no enseñan a sus alumnos a utilizar técnicas de lectura.
- Los docentes no han sido capacitados sobre el aprovechamiento de la lectura para el aprendizaje.
- La lectura es un recurso potencial para el aprendizaje del niño, esta destreza permite mejorar tanto la expresión oral como la escrita del niño, además de acceder a información que forma su aprendizaje.
66 4.2 Recomendaciones
- Elaborar un manual para desarrollar el hábito de la lectura.
- Diseñar talleres dirigido a los docentes para potenciar el desarrollo del hábito de la lectura.
- Diseñar talleres de lectura para estimular el aprendizaje del niño.
- Diseñar talleres dirigido a padres y docentes para desarrollar el hábito de la lectura
- Realizar ejercicios de lectura para mejorar los problemas lectores que presentan los niños
- Diseñar talleres para utilizar técnicas de lectura.
- Capacitar a los docentes sobre el aprovechamiento de la lectura para el aprendizaje.
- Diseñar talleres dirigido a los docentes los beneficios de la lectura para el aprendizaje del niño.
- Los padres de familia califican de bueno el nivel lector de su hijo. - Diseñar talleres para mejorar la expresión oral y escrita del niño.
67
CAPITULO V 5.1 título de la propuesta
MANUAL DE LECTURAS
SELECTAS PARA LOS
ESTUDIANTES PARA MEJORAR
SUS HÁBITOS LECTORES
68
Introducción
La elaboración del manual responde a la necesidad de motivar a los estudiantes por la práctica de la lectura, entendida esta como un proceso esencial para lograr el dominio del lenguaje la misma que es una destreza indispensable para que el niño pueda expresarse mejor, transmitir sus sentimientos y necesidades e interactuar más fácilmente con otras personas y situaciones.
Se justifica su elaboración para mejorar los hábitos lectores de los niños, porque éstas pueden ayudar al niño a comprender las relaciones entre las personas y comprenderse é mismo, además un niño que siente placer al leer un libro, será un adulto capaz de utilizar la lectura como una herramienta básica para poder desarrollarse con éxito en sus estudios y en su vida futura. Su desarrollo es relevante porque la comprensión lectora en los niños beneficia particularmente su rendimiento escolar, un niño que posee la capacidad de entender el contenido de un texto obtendrá mayor éxito en sus actividades escolares.
El presente manual está dirigido a estudiantes, su elaboración fue factible ya que se contó con la autorización de la institución, además de la colaboración de los docentes y estudiantes.
69
Objetivos
Objetivo general
- Implementar un manual de lecturas selectas dirigido a los estudiantes del Colegio Técnico Agropecuario San Isidro para mejorar sus hábitos lectores
Objetivos Específicos
- Despertar el interés de los estudiantes en la lectura a través de cuentos y fabulas.
- Enriquecer la imaginación de los estudiantes mediante el uso de lecturas selectas
- Proporcionar a los estudiantes lecturas selectas que sean de su fácil comprensión.
- Destacar la importancia y los beneficios de la lectura a fin de que los estudiantes se concienticen de sus ventajas y la practiquen con mayor frecuencia.
- Brindar recomendaciones metodológicas para fortalecer el hábito lector de los estudiantes
70
Dirigida a:
Este manual está dirigido a estudiantes del Colegio Técnico Agropecuario San Isidro, especialmente a los estudiantes de octavo año de educación básica y personas interesadas en mejorar sus hábitos lectores.
Las lecturas aquí propuestas ofrecen alternativas para que el estudiante sea creativo y realicen los ejercicios según sus propias ideas
Modo de uso
El manual está estructurado en cuatro unidades las que están organizadas a en Cuentos, lecturas selectas, recomendaciones para mejorar el hábito lector, ejercicios de lectura y control lector. Está diseñada de manera sencilla y didáctica para que los estudiantes puedan manipularlo y utilizarlo.
Para el uso de la guía se debe tener en cuenta que la mayoría los estudiantes poseen poco interés por la lectura debido a que no fueron debidamente motivados al inicio de su etapa escolar y que deben ser corregidos, aunque la corrección requiera mucho tiempo, paciencia y trabajo por parte de los docentes. Es importante abordar este problema desde el octavo año de educación básica de tal manera que se pueda constituir un mecanismo preventivo que permita fortalecer el hábito de la lectura en los estudiantes.
Para solucionar este problema se propone mejorar los hábitos de lectura mediante ejercicios de lectura y control lector con la finalidad de fortalecer actividades innovadoras que despierten el interés, mantener una buena y permanente comunicación con docentes, padres y madres
71 Estructura UNIDAD I Cuentos UNIDAD II Lecturas selectas UNIDAD III
Recomendaciones para mejorar el hábito lector
UNIDAD IV
72
Contenidos
UNIDAD I CUENTOS
EL MAGO DE OZ
Dorita era una niña que vivía en unagranja de Kansas con sus tíos y su perro Totó. Un día, mientras la niña jugaba con su perro por los alrededores de la casa, nadie se dio cuenta de que se acercaba un tornado. Cuando Dorita lo vio, intentó correr en dirección a la casa, pero su tentativa de huida fue en vano.
La niña tropezó, se cayó, y acabó siendo llevada, junto con su perro, por el tornado. Los tíos vieron desaparecer en cielo a Dorita y a Totó, sin que pudiesen hacer nada para evitarlo. Dorita y su perro viajaron a través del tornado y aterrizaron en un lugar totalmente desconocido para ellos. Allí, encontraron unos extraños personajes y un hada que, respondiendo al deseo de Dorita de encontrar el camino de vuelta a su casa, les aconsejaron a que fueran visitar al mago de Oz. Les indicaron el camino de baldosas amarillas, y Dorita y Totó lo siguieron.
En el camino, los dos se cruzaron con un espantapájaros que pedía, incesantemente, un cerebro. Dorita le invitó a que la acompañara para ver lo que el mago de Oz podría hacer por él. Y el espantapájaros aceptó. Más tarde, se encontraron a un hombre de hojalata que, sentado debajo de un árbol, deseaba tener un corazón. Dorita le llamó a que fuera con ellos a consultar al mago de Oz. Y continuaron en el camino. Algún tiempo después, Dorita, el espantapájaros y el hombre de hojalata se encontraron a un león rugiendo débilmente, asustado con los ladridos de Totó. El
león lloraba porque quería ser valiente. Así que todos decidieron seguir el camino hacia el mago de Oz, con la esperanza de hacer realidad sus deseos.
Cuando llegaron al país de Oz, u
explicar al mago lo que deseaban. El mago de Oz les puso una condición: primero tendrían que acabar con la bruja más cruel de reino, antes de ver solucionados sus problemas. Ellos los aceptaron. Al sali
pasaron por un campo de amapolas y ese intenso aroma les hizo caer en un profundo sueño, siendo capturados por unos monos voladores que venían de parte de la mala bruja. Cuando despertaron y vieron a la bruja, lo ú
arrojar un cubo de agua a la cara de la bruja, sin saber que eso era lo que haría desaparecer a la bruja. El cuerpo de la bruja se convirtió en un charco de agua, en un pis-pas.
Rompiendo así el hechizo de la bruja, tod
convertidos en realidad, excepto Dorita. Totó, como era muy curioso, descubrió que el mago no era sino un anciano que se escondía tras su figura. El hombre llevaba allí muchos años pero ya quería marcharse. Para ello ha
Dorita decidió irse con él. Durante la peligrosa travesía en globo, su perro se cayó y Dorita saltó tras él para salvarle. En su caída la niña soñó con todos sus amigos, y oyó cómo el hada le decía:
en casa”. Y así lo hizo. Cuando despertó, oyó gritar a sus tíos y salió corriendo. ¡Todo había sido un sueño! Un sueño que ella nunca olvidaría... ni tampoco sus amigos.
73
león lloraba porque quería ser valiente. Así que todos decidieron seguir el camino hacia el mago de Oz, con la esperanza de hacer realidad sus deseos.
Cuando llegaron al país de Oz, un guardián les abrió el portón, y finalmente pudieron explicar al mago lo que deseaban. El mago de Oz les puso una condición: primero tendrían que acabar con la bruja más cruel de reino, antes de ver solucionados sus problemas. Ellos los aceptaron. Al salir del castillo de Oz, Dorita y sus amigos pasaron por un campo de amapolas y ese intenso aroma les hizo caer en un profundo sueño, siendo capturados por unos monos voladores que venían de parte de la mala bruja. Cuando despertaron y vieron a la bruja, lo único que se le ocurrió a Dorita fue arrojar un cubo de agua a la cara de la bruja, sin saber que eso era lo que haría desaparecer a la bruja. El cuerpo de la bruja se convirtió en un charco de agua, en un
Rompiendo así el hechizo de la bruja, todos pudieron ver como sus deseos eran convertidos en realidad, excepto Dorita. Totó, como era muy curioso, descubrió que el mago no era sino un anciano que se escondía tras su figura. El hombre llevaba allí muchos años pero ya quería marcharse. Para ello había creado un globo mágico. Dorita decidió irse con él. Durante la peligrosa travesía en globo, su perro se cayó y Dorita saltó tras él para salvarle. En su caída la niña soñó con todos sus amigos, y oyó cómo el hada le decía: - Si quieres volver, piensa: “en ningún sitio se está como en casa”. Y así lo hizo. Cuando despertó, oyó gritar a sus tíos y salió corriendo. ¡Todo había sido un sueño! Un sueño que ella nunca olvidaría... ni tampoco sus león lloraba porque quería ser valiente. Así que todos decidieron seguir el camino
n guardián les abrió el portón, y finalmente pudieron explicar al mago lo que deseaban. El mago de Oz les puso una condición: primero tendrían que acabar con la bruja más cruel de reino, antes de ver solucionados sus r del castillo de Oz, Dorita y sus amigos pasaron por un campo de amapolas y ese intenso aroma les hizo caer en un profundo sueño, siendo capturados por unos monos voladores que venían de parte de la mala nico que se le ocurrió a Dorita fue arrojar un cubo de agua a la cara de la bruja, sin saber que eso era lo que haría desaparecer a la bruja. El cuerpo de la bruja se convirtió en un charco de agua, en un
os pudieron ver como sus deseos eran convertidos en realidad, excepto Dorita. Totó, como era muy curioso, descubrió que el mago no era sino un anciano que se escondía tras su figura. El hombre llevaba allí bía creado un globo mágico. Dorita decidió irse con él. Durante la peligrosa travesía en globo, su perro se cayó y Dorita saltó tras él para salvarle. En su caída la niña soñó con todos sus amigos, y “en ningún sitio se está como en casa”. Y así lo hizo. Cuando despertó, oyó gritar a sus tíos y salió corriendo. ¡Todo había sido un sueño! Un sueño que ella nunca olvidaría... ni tampoco sus
74 Ejercicios
¿Dónde vivía Dorita? • Kansas
• España • Manta
Al salir del castillo de Oz, Dorita y sus amigos pasaron por un campo de: • Amapolas
• Vacas • Rosas
¿Qué se acercó a la casa de Dorita? • Una carava
• Un tornado • Una procesión
Describe las condiciones del mago de Oz
………..
Cambie el final del cuento
75
EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR
Hace muchos años vivía un Emperador que gastaba todas sus rentas en lucir siempre trajes nuevos. Tenía un traje para cada ocasión y hora de día. La ciudad en que vivía el Emperador era muy movida y alegre. Todos los días llegaban tejedores de todas las partes del mundo para tejer los trajes
más maravillosos para el Emperador. Un día se presentaron dos bandidos que se hacían pasar por tejedores, asegurando tejer las telas más hermosas, con colores y dibujos originales. El Emperador quedó fascinado e inmediatamente entregó a los dos bandidos un buen adelanto en metálico para que se pusieran manos a la obra cuanto antes.
Los ladrones montaron un telar y simularon que trabajaban. Y mientras tanto, se suministraban de las sedas más finas y del oro de mejor calidad. Pero el Emperador, ansioso por ver las telas, envió al viejo y digno ministro a la sala ocupada por los dos supuestos tejedores. Al entrar en el cuarto, el ministro se llevó un buen susto "¡Dios nos ampare! ¡Pero si no veo nada!". Pero no soltó palabra. Los dos bandidos le rogaron que se acercase y le preguntaron si no encontraba magníficos los colores y los dibujos. Le señalaban el telar vacío y el pobre hombre seguía con los ojos desencajados, sin ver nada. Pero los bandidos insistían: "¿No dices nada del tejido?". El hombre, asustado, acabó por decir que le parecía todo muy bonito, maravilloso y que diría al Emperador que le había gustado todo. Y así lo hizo. Los estafadores pidieron más dinero, más oro y se lo concedieron.
76
Poco después, el Emperador envió a otro ministro para inspeccionar el trabajo de los dos bandidos. Y le ocurrió lo mismo que al primero. Pero salió igual de convencido de que había algo, de que el trabajo era formidable. El Emperador quiso ver la maravilla con sus propios ojos. Seguido por su comitiva, se encaminó a la casa de los estafadores. Al entrar no vio nada. Los bandidos le preguntaron sobre el admirable trabajo y el Emperador pensó: "¡Cómo! Yo no veo nada. Eso es terrible. ¿Seré tonto o acaso no sirvo para emperador? Sería espantoso". Con miedo de perder su cargo, el emperador dijo:- Oh, sí, es muy bonita. Me gusta mucho. La apruebo.
Todos los de su séquito le miraban y remiraban. Y no entendían al Emperador que no se cansaba de lanzar elogios a los trajes y a las telas. Y se propuso a estrenar los vestidos en la próxima procesión. El Emperador condecoró a cada uno de los bribones y los nombró tejedores imperiales. Sin ver nada, el Emperador probó los trajes, delante del espejo. Los probó y los reprobó, sin ver nada de nada. Y todos exclamaban:- ¡Qué bien le sienta! ¡Es un traje precioso!.
Fuera, la procesión lo esperaba. Y el Emperador salió y desfiló por las calles del pueblo sin llevar ningún traje. Nadie permitía que los demás se diesen cuenta de que nada veía, para no ser tenido por incapaz o por estúpido, hasta que exclamó de pronto un niño:
- ¡Pero si no lleva nada!
- ¡Dios bendito, escuchen la voz de la inocencia!, dijo su padre; y todo el mundo se fue repitiendo al oído lo que acababa de decir el pequeño.
- ¡No lleva nada; es un chiquillo el que dice que no lleva nada!
- ¡Pero si no lleva nada!, gritó, al fin, el pueblo entero. Aquello inquietó al Emperador, pues sospechaba que el pueblo tenía razón; mas pensó: "Hay que aguantar hasta el fin". Y siguió más altivo que antes; y las ayudas de cámara continuaron sosteniendo la inexistente cola.
77 Ejercicios
¿De quién trata la historia? • Rey
• Emperador • Presidente
En el siguiente párrafo describe la idea principal y la idea segundaria
Los ladrones montaron un telar y simularon que trabajaban. Y mientras tanto, se suministraban de las sedas más finas y del oro de mejor calidad. Pero el Emperador, ansioso por ver las telas, envió al viejo y digno ministro a la sala ocupada por los dos supuestos tejedores. Al entrar en el cuarto, el ministro se llevó un buen susto "¡Dios nos ampare! ¡Pero si no veo nada!". Pero no soltó palabra.
Con otras palabras expresa esta idea
Tenía un traje para cada ocasión y hora de día
………
¿Porqué el Emperador condecoró a cada uno de los bribones y los nombró tejedores imperiales?
……….
A partir del siguiente texto describe sentimientos humanos.
El hombre, asustado, acabó por decir que le parecía todo muy bonito, maravilloso y que diría al Emperador que le había gustado todo. Y así lo hizo. Los estafadores pidieron más dinero, más oro y se lo concedieron.
78
EL PATITO FEO
En una hermosa mañana de verano, loshuevos que habían empollado la mamá Pata empezaban a romperse, uno a uno. Los patitos fueron saliendo poquito a poco, llenando de felicidad a los papás y a sus amigos. Estaban tan contentos que casi no se dieron cuenta de que un huevo, el más grande de