Working around disability

Los participantes del proceso de investigación corresponden a la población, la cual se considera que está formada por el conjunto de todos los individuos en los que se pretende mediante el estudio investigar propiedades referentes a él. Así también la población está dada por la reunión de unidades de análisis definidas por las personas,

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los elementos o las situaciones que hacen posible las variables de una situación presentada para el estudio (Vara, 2008).

La definición de los sujetos que fueron indagados y medidos, así como el

determinar la muestra y su tamaño, obedeció en gran porcentaje al planteamiento de la investigación y de su diseño metodológico elegido, lo cual quiere dar a entender que el establecimiento sobre quienes van a ser medidos, demanda de la exactitud con claridad del planteamiento del problema y los objetivos de investigación para poder con

veracidad definir la muestra de indagación, e inicialmente determinar las unidades de análisis útiles para continuar con el proceso de población y muestreo (Hernández, Fernández

y

La presente investigación incluye como unidad de análisis las dos directivas docentes (Rectora y Coordinadora), la docente orientadora, cinco profesores de básica primaria de aula regular (uno por grado, de primero de primaria a quinto de primaria) y un docente de educación física (jornada mañana) de la sede de básica primaria del colegio María Cano I.E.D. correspondiente al contexto de la problemática planteada.

Teniendo en cuenta las cuatro unidades de análisis mencionadas, se cuenta con una población para el ejercicio de investigación de 9 personajes colaboradores en la entrega de datos e información, con el fin de dar respuesta a los interrogantes planteados en el estudio sobre inclusión educativa y desarrollo del objeto de investigación.

El objetivo de este estudio en concordancia con la población y su correspondiente muestra, se estableció de acuerdo al enfoque empleado para llevar a cabo la

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se perfila hacia la búsqueda de una generalización analítica a través de la comparación entre la teoría y la información obtenida (Yin, 2009).

Vara (2008) presenta seis etapas que facilitan el proceso de muestreo para poder extraer con mayor propiedad la muestra útil en este estudio. Comenta el autor que inicialmente se debe definir la unidad de análisis y la población de estudio,

seguidamente se debe establecer con este dato si se realizará muestreo o se trabajará con toda la población, luego se debe determinar el tipo de muestreo a emplear el cual puede ser probabilístico o no probabilístico, a continuación se calcula el tamaño de la muestra y se identifica el marco poblacional de donde se extraerá la muestra, para finalmente seleccionar a los individuos de la población que la conforman.

Bajo este fundamento teórico se definen para el caso de esta investigación las siguientes características de la muestra, teniendo en cuenta las fases elementales de muestreo, a saber: Se tienen para este estudio cuatro unidades de análisis, definidas de la siguiente forma: Directivas docentes de la sede de básica primaria (dos directivas docentes), docente orientadora de la sede de básica primaria (una docente orientadora), profesores de aula de la sede de básica primaria de las dos jornadas (34 profesores de aula), docentes de educación física de la sede de básica primaria de la jornada mañana y tarde (dos docentes de educación física).

Se definió así también que para la primera y segunda unidad de análisis no se realizó muestreo y se trabajó con toda la población, mientras que para la tercera y cuarta unidad correspondiente a los profesores de aula regular y profesores de educación física, se llevó a cabo con un docente por grado. El muestreo a emplear sigue el criterio de

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selección basado en los conocimientos del investigador, así como la experiencia que se tiene con el contexto y la población ya determinada.

Para el caso de enfoques de investigación de tipo cualitativo, el tamaño de la muestra no es tan grande y los criterios de selección varían de acuerdo a los

requerimientos del investigador, de ahí que sea muy importante realizar un muestreo intencional apropiado, seleccionando los participantes que mejor representen las unidades de análisis y tenga un buen conocimiento del fenómeno a investigar.

En el presente caso, se ha definido que los representantes de los profesores serán los docentes con mayor permanencia en la institución y posean títulos de pregrado y posgrado referentes a la temática abordada, esto anterior para cada uno de los maestros de los grados primero a quinto de básica primaria y en la unidad de análisis del área de educación física solo se tendrá la participación del docente de la jornada mañana, las demás unidades de análisis no llevaran a cabo proceso de muestreo, se trabajara con toda la población.

Por último, se precisa que la muestra está tomada de las cuatro unidades de análisis dispuestas en la presente investigación y tendrá un total de 9 participantes los cuales se muestran en la tabla número uno, en la cual encontrará el perfil profesional y el rol desempeñado al interior de la institución por cada uno de los colaboradores de este estudio.

76 Tabla 1

Participantes que componen la muestra, perfil profesional y rol desempeñado en la institución

Participante Perfil profesional Rol desempeñado en la institución A Licenciada educación preescolar –

especialista gerencia instituciones educativas – cursando maestría en educación.

Directiva docente, Rectora

B Licenciada educación básica – especialista gerencia instituciones educativas

Directiva docente, Coordinadora

C Licenciada en psicopedagogía – especialista en orientación educativa y desarrollo humano

Docente orientadora

D Licenciada en educación básica – especialista en dificultades de aprendizaje

Docente básica primaria- grado primero jornada mañana

E Licenciada educación básica- maestría en educación

Docente básica primaria- grado segundo jornada tarde

F Licenciada educación básica - maestría en educación

Docente básica primaria- grado tercero jornada tarde

G Licenciada educación básica – maestría en educación

Docente básica primaria- grado cuarto jornada mañana

H Licenciada educación básica- maestría en educación

Docente básica primaria- grado quinto jornada mañana

I Licenciado educación física, recreación y deporte

Docente educación fisca jornada mañana