• No results found

แผนการจ ดการความร กรมอนาม ย 2554 แบบฟอร มท 1 การจ าแนกองค ความร ท จ าเป นต อการผล กด นตามประเด นย ทธศาสตร กรมอนาม ย

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "แผนการจ ดการความร กรมอนาม ย 2554 แบบฟอร มท 1 การจ าแนกองค ความร ท จ าเป นต อการผล กด นตามประเด นย ทธศาสตร กรมอนาม ย"

Copied!
5
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

แผนการจัดการความรูกรมอนามัย 2554

แบบฟอรมที่ 1 การจําแนกองคความรูที่จําเปนตอการผลักดันตามประเด็นยุทธศาสตรกรมอนามัย

ชื่อสวนราชการ :

กรมอนามัย

หนา 1 /1

ประเด็นยุทธศาสตร

เปาประสงค

(objective)

( ตามคํารับรอง)

ตัวชี้วัด (KPI)

ของตัวชี้วัด

เปาหมาย

องคความรูที่จําเปนตอการปฏิบัติ

ราชการตามประเด็นยุทธศาสตร

ประเด็นยุทธศาสตร

ลดปจจัยเสี่ยงในเด็กวัยเรียน

และวัยรุน

1) สงเสริมภาคีและเครือขายระดับจังหวัดรวมกันจัดทําแผน

ยุทธศาสตรพัฒนาอนามัยการเจริญพันธุในวัยรุนและเยาวชนแบบ

บูรณาการ

2) สํานักงานสาธารณสุขจังหวัด สนับสนุนการจัดบริการสุขภาพที่

เปนมิตรสําหรับวัยรุน

1) จํานวนจังหวัดที่เขา

รวมทําแผนยุทธศาสตรฯ

2) จํานวนจังหวัดที่จัด

อบรมผูใหบริการที่เปน

มิตรกับวัยรุน

36 จังหวัด

K1 – การแลกเปลี่ยนเรียนรู

K2 – หลักสูตรการอบรมผูใหบริการที่

เปนมิตรและระบบการประเมินและ

รับรองมาตรฐานบริการสุขภาพที่เปน

มิตรกับวัยรุน

K3 – การทําแผนยุทธศาสตรพัฒนา

อนามัยการเจริญพันธุในวัยรุนและ

เยาวชนแบบมีสวนรวม

K4-

การพัฒนาหลักสูตรและเกณฑ

การประเมินครอบครัวอบอุน

K5-

การพัฒนาศักยภาพครูผูสอน

เพศศึกษา แกนนําเยาวชนในโรงเรียน

และเกณฑการประเมิน

องคความรูที่จําเปนตอการปฏิบัติราชการตามประเด็นยุทธศาสตรที่เลือกมาจัดทําแผนการจัดการความรู คือ

แผนการจัดการความรู แผนที่ 1

ประเด็นยุทธศาสตร : ลดปจจัยเสี่ยงในเด็กวัยเรียนและวัยรุน

องคความรูที่จําเปน : การแลกเปลี่ยนเรียนรู หลักสูตรการอบรมผูใหบริการที่เปนมิตร และการทําแผนยุทธศาสตรพัฒนาอนามัยการ

เจริญพันธุในวัยรุนและเยาวชนแบบมีสวนรวม

(2)

แผนการจัดการความรู แผนที่ 1

ประเด็นยุทธศาสตร : ลดปจจัยเสี่ยงในเด็กวัยเรียนและวัยรุน

หนา 1/2

เหตุผลที่เลือกองคความรู

: สนับสนุนใหเกิดความสําเร็จในการดําเนินงานตัวชี้วัดตามคํารับรองและเปาหมาย โดยการลดปจจัยเสี่ยงใน

เด็กวัยเรียนและวัยรุนโดยเฉพาะปญหาการตั้งครรภ ซึ่งเปนปญหาเชิงพฤติกรรม จําเปนตองไดรับความรวมมือในการแกปญหาจากหลาย

หนวยงาน แลมีบริการทางสาธารณสุขสําหรับวัยรุนที่สามารถรองรับปญหาและตรงกับความตองการของวัยรุน

ผลสัมฤทธิ์ขององคความรูที่จําเปน : ไดองคความรูที่สําคัญในการอบรมผูใหบริการที่เปนมิตรกับวัยรุนทําใหเห็นแนวทางปฏิบัติในการตั้ง

คลินิกบริการสําหรับวัยรุน แนวทางปฏิบัติในการทําแผนยุทธศาสตรแบบมีสวนรวมของภาคีแลเครือขายระดับจังหวัดจากการแลกเปลี่ยน

เรียนรู และนําหลักสูตรครอบครัวอบอุน และคูมือพัฒนาศักยภาพครูสอนเพศศึกษาไปใชเพื่อพัฒนาผูมีหนาที่เกี่ยวของในการแกปญหาลด

ปจจัยเสี่ยงในเด็กวัยเรียนและวัยรุน

ตัวชี้วัด : จํานวนองคความรูเกี่ยวกับการอบรมผูใหบริการที่เปนมิตรกับวัยรุน และแนวทางปฏิบัติในการทําแผนยุทธศาสตรแบบมีสวนรวม

ของภาคีและเครือขายระดับจังหวัดจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู

ตัวชี้วัดตามคํารับรองและเปาหมายที่เลือกใชวัดการทําKM : ระดับความสําเร็จของสาธารณสุขจังหวัดในการทําแผนยุทธศาสตรแบบมี

สวนรวมของภาคีและเครือขาย

และการจัดอบรมผูใหบริการที่เปนมิตรกับวัยรุน

ผูทบทวน : ………..

( นายประดิษฐ วินิจจะกูล)

รองอธิบดีกรมอนามัย

ผูบริหารสูงสุดดานการจัดการความรู (CKO)

ผูอนุมัติ : ...

นายสมยศ ดีรัศมี)

อธิบดีกรมอนามัย

ผูบริหารสูงสุดของหนวยงาน (CEO)

(3)

แบบฟอรม 2 แผนการจัดการความรู (Knowledge Management Process) ชื่อสวนราชการ : กรมอนามัย ประเด็นยุทธศาสตร : ลดปจจัยเสี่ยงในเด็กวัยเรียนและวัยรุน องคความรูที่จําเปน : แนวทางการประเมินและรับรองมาตรฐานบริการสุขภาพที่เปนมิตรสําหรับวัยรุนและเยาวชน ตัวชี้วัดตามคํารับรอง (KPI): จํานวนหนวยงานภาครัฐ(สสจ)สนับสนุนการจัดบริการสุขภาพที่เปนมิตรกับวัยรุนและเยาวชน เปาหมายของตัวชี้วัดตามคํารับรอง : จํานวนหนวยงานภาครัฐ(สสจ)สนับสนุนการจัดบริการสุขภาพที่เปนมิตรกับวัยรุนและเยาวชน ไมนอยกวา 36 จังหวัด ลําดับ กิจกรรม ระยะเวลา ตัวชี้วัด เปาหมาย กลุมเปาหมาย ผูรับผิดชอบ เครื่องมือ/ อุปกรณ สถานะ KMP /CMP 1 บงชี้ความรู: 1.1 จัดประชุมปรึกษาหารือเพื่อ กําหนดแนวทางการพัฒนาคูมือผู ประเมินมาตรฐานบริการสุขภาพที่ เปนมิตรกับวัยรุนและเยาวชน พค 53 จํานวนครั้ง บันทึกการ ประชุม 1 ครั้ง นวก.ที่เกี่ยวของ ยุพา พูนขํา ประกายดาว พรหมประพัฒน ดําเนินการแลว การสื่อสาร 2 สรางและแสวงหาความรู 2.1 มอบหมายผูรับผิดชอบศึกษา แนวทางคูมือผูประเมินมาตรฐานและ คูมือการประเมินและรับรองในเรื่องที่ เกี่ยวของ 2.2 มอบหมายผูรับผิดชอบจัดเตรียม เกณฑการประเมินฯ ขั้นตอนการ ประเมินฯ และแนวทางการพัฒนาสู ความเปนเลิศ 2.3 จัดประชุมเชิงปฏิบัติการการ พัฒนาระบบประเมินมาตรฐานบริการ ที่เปนมิตร เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู กลุมนักวิชาการ ผูใหบริการใน ร.พ. และผูเกี่ยวของในการจัดทําคูมือแนว ทางการประเมินและรับรองมาตรฐาน มิย 53 กย 53 19-22 ต.ค.53 จํานวนคูมือ จํานวนเอกสาร ราง คูมือการ ประเมินและ รับรอง การขออนุมัติ จัดประชุม รายงานการ ประชุมกลุม รายชื่อผูเขา ประขุม 4 ชุด 1 ชุด 1 ครั้ง นวก.ที่เกี่ยวของ นวก.ที่เกี่ยวของ นวก.สวนกลาง เขต รพ. สสจ. ผูเชี่ยวชาญ ประกายดาว พรหมประพัฒน ยุพา พูนขํา ประกายดาว พรหมประพัฒน ยุพา พูนขํา ประกายดาว พรหมประพัฒน คูมือผู ประเมิน HPH HA HPS รพ.สายใยรัก เกณฑการ ประเมินฯ ขั้นตอนการ ประเมินฯ และรางคูมือ การประเมินฯ ดําเนินกา รแลว ดําเนิน การแลว ดําเนิน การแลว การสื่อสาร การสื่อสาร กระบวนการ และเครื่องมือ

(4)

ลําดับ กิจกรรม ระยะเวลา ตัวชี้วัด เปาหมาย กลุมเปาหมาย ผูรับผิดชอบ เครื่องมือ/ อุปกรณ สถานะ KMP /CMP 3 จัดการความรูใหเปนระบบ 3.1 รวบรวมและปรับหมวดหมู ราง แนวทางการประเมินฯ พ.ย.53 คูมือฯ ราง 1 ราง นวก.ที่เกี่ยวของ ยุพา พูนขํา ประกายดาว พรหมประพัฒน ดําเนินการแลว กระบวนการ และเครื่องมือ 4 ประมวลและกลั่นกรองความรู 4.1 ประชุมผูเชี่ยวชาญและ นักวิชาการปรับ(ราง)คูมือแนวทาง และเกณฑการประเมินฯใหสมบูรณ ขึ้น 4.2 ทดลองใช ราง คูมือแนวทาง และเกณฑการประเมินฯ 4.3 ปรับคูมือแนวทางและเกณฑการ ประเมินฯ เปนฉบับสมบูรณ 16-17 พ.ย.53 ธ.ค. 53 -มิ.ย.54 มิ.ย. 54 การขออนุมัติ จัดประชุม รายชื่อ ผูเขารวม ประชุม ราง คูมือฯที่ผาน การพิจารณา จํานวนครั้ง หนังสือเชิญ ขาราชการเขา เยี่ยมสํารวจ กําหนดการ จํานวนครั้ง 1 ราง 2 ครั้ง 1 ครั้ง ผูเชี่ยวชาญและ นักวิชาการกรม อนามัย รพ.ทายาง และ รพ.สงเสริม สุขภาพ เชต 4 ผูเชี่ยวชาญและ นักวิชาการกรม อนามัย ยุพา พูนขํา ประกายดาว พรหมประพัฒน ยุพา พูนขํา ประกายดาว พรหมประพัฒน ยุพา พูนขํา ประกายดาว พรหมประพัฒน ดําเนินกา รแลว ดําเนิน การแลว อยู ระหวาง ดําเนิน การ กระบวนการ และเครื่องมือ 5 เขาถึงความรู 5.1 จัดพิมพคูมือแนวทางและเกณฑ การประเมินฯและเผยแพร 5.2 Upload คูมือลง website สํานักฯ/กรมอนามัย ก.ค. 54 ส.ค. 54 จํานวนเลม จํานวนครั้ง 1,000 เลม 1 ครั้ง ผูประเมิน กรมอนามัย สสจ และ รพ. ทีมผูประเมินกรม อนามัยและสสจ. ยุพา พูนขํา ประกายดาว พรหมประพัฒน ยุพา พูนขํา ประกายดาว พรหมประพัฒน ยังไมได ดําเนิน การ การสื่อสาร

(5)

แบบฟอรม 2 แผนการจัดการความรู (Knowledge Management Process) ลําดับ กิจกรรม ระยะเวลา ตัวชี้วัด เปาหมาย กลุมเปาหมาย ผูรับผิดชอบ เครื่องมือ/ อุปกรณ หมายเหตุ KMP /CMP 6 แบงปน แลกเปลี่ยนเรียนรู 6.1 แลกเปลี่ยนเรียนรูระหวางผู ประเมินฯ ผาน website ก.ย. 54 รายงานสรุปบทเรียน 1 รายงาน ทีมผูประเมินกรมอนามัยและสสจ. ยุพา พูนขํา ประกายดาว พรหมประพัฒน ยังไมไดดําเนิน การ การเรียนรู 7 การเรียนรู 7.1 สนับสนุนโรงพยาบาลเรียนรูจาก โรงพยาบาลที่ผานเกณฑมาตรฐานฯ ผานทางชองทางรายงานสรุป บทเรียน และ website ตค 54 webpage 1 webpage โรงพยาบาลที่มีการจัดบริการ สุขภาพที่เปนมิตร กับวัยรุน ยุพา พูนขํา ประกายดาว พรหมประพัฒน ยังไมไดดําเนิน การ การเรียนรู 8 การวัดผล 8.1 รวบรวมรายงานการประเมิน ตนเองของโรงพยาบาลที่สงผาน ศูนยอนามัย 8.2 รวมตรวจเยี่ยมกับทีมประเมิน ระดับเขตและจังหวัดในโรงพยาบาล ที่มีคะแนนผานมาตรฐานระดับดี พย 54 ธค 54 – มค 55 จํานวนครั้ง รายงานการ ประเมินตนเอง จํานวนครั้ง รายงานผลการ ตรวจเยี่ยม 1 ครั้ง 4 ครั้ง โรงพยาบาลที่ ประเมินตนเอง โรงพยาบาลที่มี คะแนนผาน มาตรฐานระดับดี ยุพา พูนขํา ประกายดาว พรหมประพัฒน นวก.กลุมพัฒนา เทคโนโลยีอนามัย การเจริญพันธุ และทีม ประเมินกรมอนามัย ยังไมได ดําเนิน การ ยังไมได ดําเนิน การ การวัดผล 9 การยกยองชมเชย 9.1 มอบเกียรติบัตร/รางวัล ให โรงพยาบาลที่ผานเกณฑมาตรฐานฯ ธค 54 จํานวนครั้ง เกียรติบัตร/ รางวัล 1 ครั้ง โรงพยาบาลที่มี การจัดบริการ สุขภาพที่เปนมิตร กับวัยรุนที่ผานการ ประเมินในเกณฑ ดีเดน นวก.กลุมพัฒนา เทคโนโลยีอนามัย การเจริญพันธุ ยังไมได ดําเนิน การ การยกยอง ชมเชยและ การใหรางวัล

References

Related documents

แบบทดสอบหลังเรียน ชุดเสริมทักษะการงานใช้โปรแกรมโปรแกรมประมวลผลค า เล่มที่ 1เรื่อง ความรู้เบื้องต้น เกี่ยวกับโปแกรม Microsoft Office Word 2010 ใช้เวลาในการเรียน 2

ที่จบการศึกษา หลักสูตรการป้องกัน ราชอาณาจักรเอกชนและ การเมือง วิทยาลัยป้องกัน ราชอาณาจักร ๒๕๕๐ หลักสูตรนักบริหาร ระดับสูง สํานักงาน ก.. นายอํานวย ศรีครุฑ

2533 ถูกยกฐานะเปน คณะวิศวกรรมศาสตร พรอม ๆ กับเมื่อวิทยาลัยอุบลราชธานี ถูกยกฐานะเปนมหาวิทยาลัยอุบลราชธานีตามประกาศ พระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยอุบลราชธานีในราชกิจจานุเบกษา

หนวยที่ 3 การจัดการกับขอมูลและสมุดงาน สาระสําคัญ การทํางานดวยโปรแกรมไมโครซอฟทเอ็กเซลนั้น ตองคํานึงถึงหลักเกณฑและวิธีจัดการ กับขอมูลและสมุดงาน

ชื่อเรื่อง สํารวจความตองการในการเรียนวิชาการงานอาชีพฯ ของนักเรียนระดับ ประถมศึกษาตอนตน ( กรณีศึกษาระดับชั้น ป. 1 กลาววาเขาใจ มีความคิด

เรื่อง การพัฒนาการทํางานประดิษฐของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2

แตประเด็นคือตองคำนึงถึงหลักสำคัญ ตามรัฐธรรมนูญ สองประการ ไดแก หนึ่ง นักเรียนไดรับ

กิจกรรมศูนย์การเรียนรู้ การส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพอุตสาหกรรมท้องถิ่น ด้วย ICT งานสัมมนาเชิงปฏิบัติการภาคใต้ ณ โรงแรมมาริไทม์ ปาร์ค แอนด์ สปา รีสอร์ท