ต วช ว ดและสาระการเร ยนร แกนกลาง

(1)

ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖

ที่มา : กระทรวงศึกษาธิการ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

(2)

การงานอาชีพ

และเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖

สาระที่ ๑

การดำารงชีวิตและครอบครัว

สาระที่ ๒

การออกแบบและเทคโนโลยี

สาระที่ ๓

เทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร

สาระที่ ๔

การอาชีพ

มาตรฐาน ง ๑.๑

มาตรฐาน ง ๒.๑

มาตรฐาน ง ๔.๑

มาตรฐาน ง ๓.๑

ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖

(3)

มาตรฐาน ง ๓.๑

ตัวชี้วัดข้อ ๑, ๒, ๓, ๔, ๕, ๖, ๗, ๘, ๙, ๑๐, ๑๑, ๑๒, ๑๓

สาระที่ ๑

การดำารงชีวิตและครอบครัว

มาตรฐาน ง ๒.๑

สาระที่ ๒

การออกแบบและเทคโนโลยี

สาระที่ ๓

เทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร

มาตรฐาน ง ๔.๑

ตัวชี้วัดข้อ ๑, ๒, ๓, ๔

ตัวชี้วัดข้อ ๑, ๒, ๓, ๔, ๕, ๖, ๗

ตัวชี้วัดข้อ ๑, ๒, ๓, ๔, ๕

สาระที่ ๔

การอาชีพ

มาตรฐาน ง ๑.๑

การงานอาชีพ

และเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖

ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖

(4)

ตัวชี้วัดข้อ ๑

อธิบายวิธีการท�างานเพื่อการด�ารงชีวิต

ตัวชี้วัดข้อ ๒

สร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะ การท�างานร่วมกัน

ตัวชี้วัดข้อ ๓

มีทักษะการจัดการในการท�างาน

ตัวชี้วัดข้อ ๔

มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการท�างาน

ตัวชี้วัดข้อ ๕

มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพื่อการด�ารงชีวิต

ตัวชี้วัดข้อ ๖

มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการท�างาน

ตัวชี้วัดข้อ ๗

ใช้พลังงาน ทรัพยากรในการท�างานอย่างคุ้มค่าและ ยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉วิธีการทำางานเพื่อการดำารงชีวิต เป็นการทำางานที่จำาเป็นเกี่ยวกับความเป็นอยู่ในชีวิตประจำาวัน เช่น - การเลือกใช้ ดูแลรักษาเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกาย ❉ความคิดสร้างสรรค์มี ๔ ลักษณะ ประกอบด้วย ความคิดริเริ่ม ความคล่องในการคิด ความยืดหยุ่นในการคิด และความคิด ละเอียดลออ ❉ทักษะการทำางานร่วมกัน เป็นการทำางานกลุ่ม ทำางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ทำางานอย่างมีกระบวนการ ตาม ขั้นตอนและฝึกหลักการทำางานกลุ่ม เช่น - การประดิษฐ์ของใช้ที่เป็นเอกลักษณ์ไทย - หน้าที่และบทบาทของตนเองที่มีต่อสมาชิกในครอบครัว โรงเรียน และชุมชน ❉ทักษะการจัดการ เป็นการจัดระบบงานและระบบคน เพื่อให้การทำางานสำาเร็จตามเป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น - การดูแลรักษา ท�าความสะอาด จัด ตกแต่งบ้าน และโรงเรียน - การปลูกพืช ขยายพันธุ์พืช หรือเลี้ยงสัตว์ - การบ�ารุง เก็บรักษา เครื่องใช้ไฟฟ้าและอุปกรณ์อ�านวยความสะดวกในชีวิตประจ�าวัน - การด�าเนินการทางธุรกิจ ❉ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำางาน มีขั้นตอน คือ การสังเกต วิเคราะห์ สร้างทางเลือก และประเมินทางเลือก เช่น - การตัดเย็บและดัดแปลงเสื้อผ้า - การเก็บ ถนอม และแปรรูปอาหาร - การติดตั้ง ประกอบ ซ่อมแซม อุปกรณ์ เครื่องมือ เครื่องใช้ สิ่งอ�านวยความสะดวกในบ้านและโรงเรียน ❉ทักษะการแสวงหาความรู้เพื่อการดำารงชีวิต ประกอบด้วย การศึกษา ค้นคว้า รวบรวม สังเกต สำารวจ และบันทึก เช่น - การดูแลรักษาบ้าน - การเลี้ยงสัตว์ ❉คุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทำางาน เป็นการสร้างคุณงามความดี และควรฝึกให้ผู้เรียนมีคุณภาพที่สำาคัญๆ เช่น ขยัน อดทน รับผิดชอบ และซื่อสัตย์ ❉การใช้พลังงาน ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เป็นคุณธรรมในการทำางาน

สาระที่ ๑

การดำารงชีวิตและครอบครัว

มาตรฐาน ง ๑.๑

เข้าใจการทำางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำางานร่วมกัน และ

ทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำางาน มีจิตสำานึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำารงชีวิตและ

ครอบครัว

สาระที่ ๑ การดำารงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัดข้อ ๑, ๒, ๓, ๔, ๕, ๖, ๗ มาตรฐาน ง ๑.๑ การงานอาชีพ และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖

(5)

ตัวชี้วัดข้อ ๑

อธิบายและเชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยี กับศาสตร์อื่นๆ

ตัวชี้วัดข้อ ๒

วิเคราะห์ระบบเทคโนโลยี

ตัวชี้วัดข้อ ๓

สร้างและพัฒนาสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการตาม กระบวนการเทคโนโลยีอย่างปลอดภัย โดยถ่ายทอด ความคิดเป็นภาพฉายและแบบจ�าลองเพื่อน�าไปสู่ การสร้างชิ้นงาน หรือถ่ายทอดความคิดของวิธีการเป็น แบบจ�าลองความคิดและการรายงานผลโดยใช้ซอฟต์แวร์ ช่วยในการออกแบบหรือน�าเสนอผลงาน

ตัวชี้วัดข้อ ๔

มีความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาหรือสนองความ ต้องการในงานที่ผลิตเอง หรือการพัฒนาผลิตภัณฑ์ที่ ผู้อื่นผลิต

ตัวชี้วัดข้อ ๕

วิเคราะห์และเลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับชีวิต ประจ�าวันอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคมและสิ่งแวดล้อม และมีการจัดการเทคโนโลยีที่ยั่งยืนด้วยวิธีการของ เทคโนโลยีสะอาด

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉เทคโนโลยีมีความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่นๆ โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์

❉ระบบเทคโนโลยี ประกอบด้วยตัวป้อน (Input) กระบวนการ (Process) ผลลัพธ์ (Output) ทรัพยากรทางเทคโนโลยี

(Resources) ปัจจัยที่เอื้อหรือขัดขวางต่อเทคโนโลยี (Consideration) ❉การวิเคราะห์ระบบเทคโนโลยีทำาให้ทราบเกี่ยวกับปัจจัยในด้านต่างๆ ที่มีผลต่อการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ ❉การสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยี ทำาให้ผู้เรียนทำางานอย่างเป็นระบบ สามารถย้อนกลับมา แก้ไขได้ง่าย ❉การสร้างและพัฒนาสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการต้องอาศัยความรู้ที่เกี่ยวข้องอื่นอีก เช่น กลไกและการควบคุมไฟฟ้า–อิเล็กทรอนิกส์ ❉การใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบหรือนำาเสนอผลงาน มีประโยชน์ในการช่วยร่างภาพ ทำาภาพ ๒ มิติ และ ๓ มิติ ❉การพัฒนาสิ่งของเครื่องใช้ ต้องคำานึงถึงหลักการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์เบื้องต้น ❉หลักการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์เบื้องต้นเป็นการวิเคราะห์จุดมุ่งหมายของการออกแบบ ประกอบด้วย ชิ้นงานนี้ใช้ทำาอะไร ทำาไม ถึงต้องมีชิ้นงานนี้ ใครเป็นผู้ใช้ ใช้ที่ไหน เมื่อไหร่จึงใช้ วิธีการที่ทำาให้ชิ้นงานนี้ทำางานได้ตามวัตถุประสงค์ที่กำาหนดไว้ ❉ภาพฉาย เป็นภาพแสดงรายละเอียดของชิ้นงาน ประกอบด้วย ภาพด้านหน้า ด้านข้าง ด้านบน แสดงขนาดและหน่วยวัด เพื่อนำาไปสร้างชิ้นงาน ❉ความคิดสร้างสรรค์ มี ๔ ลักษณะ ประกอบด้วย ความคิดริเริ่ม ความคล่องในการคิด ความยืดหยุ่นในการคิด และความคิด ละเอียดลออ ❉ความคิดริเริ่ม จะเป็นลักษณะความคิดที่แปลกใหม่ แตกต่างจากความคิดเดิม ❉ความคิดแปลกใหม่ที่ได้ ต้องไม่ละเมิดความคิดผู้อื่น ❉ความคิดแปลกใหม่เป็นการสร้างนวัตกรรมที่เป็นส่วนหนึ่งของทรัพย์สินทางปัญญา ❉การวิเคราะห์ผลดี ผลเสีย การประเมินและการตัดสินใจเพื่อเลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม ❉การเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างสร้างสรรค์ โดยการเลือกสิ่งของเครื่องใช้ที่เป็นมิตรกับชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม ❉เทคโนโลยีสะอาดเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการจัดการใช้เทคโนโลยีเพื่อมุ่งสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืนชนิดหนึ่ง

สาระที่ ๒

การออกแบบและเทคโนโลยี

มาตรฐาน ง ๒.๑

เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างสิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความคิดสร้างสรรค์

เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม และมีส่วนร่วมในการจัดการเทคโนโลยีที่ยั่งยืน

มาตรฐาน ง ๒.๑ สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี ตัวชี้วัดข้อ ๑, ๒, ๓, ๔, ๕ การงานอาชีพ และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖

(6)

สาระที่ ๓

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

มาตรฐาน ง ๓.๑

ตัวชี้วัดข้อ ๔

บอกคุณลักษณะของคอมพิวเตอร์และ อุปกรณ์ต่อพ่วง

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ คุณลักษณะ (Specification) ของ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์ต่อพ่วง เช่น ความเร็วและความจุของฮาร์ดดิสก์

ตัวชี้วัดข้อ ๓

อธิบายระบบสื่อสารข้อมูลส�าหรับเครือข่าย คอมพิวเตอร์

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ระบบสื่อสารข้อมูล ประกอบด้วย ข่าวสาร ผู้ส่ง ผู้รับ สื่อกลาง โพรโตคอล ❉เครือข่ายคอมพิวเตอร์จะสื่อสารและ รับ–ส่งข้อมูลกันได้ต้องใช้โพรโตคอลชนิด เดียวกัน ❉วิธีการถ่ายโอนข้อมูลแบบขนานและ แบบอนุกรม

ตัวชี้วัดข้อ ๒

อธิบายองค์ประกอบและหลักการท�างาน ของคอมพิวเตอร์

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ การทำางานของคอมพิวเตอร์ ประกอบ ด้วยหน่วยสำาคัญ ๕ หน่วย ได้แก่ หน่วยรับเข้า หน่วยประมวลผลกลาง หน่วยความจำาหลัก หน่วยความจำารอง และหน่วยส่งออก - หน่วยประมวลผลกลาง ประกอบด้วย หน่วยควบคุม และหน่วยค�านวณและ ตรรกะ - การรับส่งข้อมูลระหว่างหน่วยต่างๆ จะ ผ่านระบบทางขนส่งข้อมูลหรือบัส

ตัวชี้วัดข้อ ๑

๑

อธิบายองค์ประกอบของระบบสารสนเทศ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ องค์ประกอบของระบบสารสนเทศ ได้แก่ ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ ข้อมูลบุคลากร และขั้นตอนการปฏิบัติงาน

เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำางาน และอาชีพ

อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม

มาตรฐาน ง ๓.๑ ตัวชี้วัดข้อ ๑, ๒, ๓, ๔, ๕, ๖, ๗, ๘, ๙, ๑๐, ๑๑, ๑๒, ๑๓ สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศ_{และการสื่อสาร} การงานอาชีพ และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖

(7)

สาระที่ ๓

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

มาตรฐาน ง ๓.๑

ตัวชี้วัดข้อ ๘

ใช้ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ให้เหมาะสม กับงาน

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ การเลือกคุณลักษณะของฮาร์ดแวร์ และซอฟต์แวร์ให้เหมาะสมกับงาน เช่น คอมพิวเตอร์ที่ใช้ในงานสื่อประสม ควรเป็น เครื่องที่มีสมรรถนะสูง และใช้ซอฟต์แวร์ที่ เหมาะสม

ตัวชี้วัดข้อ ๗

พัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉โครงงานคอมพิวเตอร์ แบ่งตามวัตถุประสงค์ ของการใช้งาน ดังนี้ - การพัฒนาสื่อเพื่อการศึกษา - การพัฒนาเครื่องมือ - การทดลองทฤษฎี - การประยุกต์ใช้งาน - การพัฒนาโปรแกรมประยุกต์ ❉พัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์ตาม ขั้นตอนต่อไปนี้ - คัดเลือกหัวข้อที่สนใจ - ศึกษาค้นคว้าเอกสาร - จัดท�าข้อเสนอโครงงาน - พัฒนาโครงงาน - จัดท�ารายงาน - น�าเสนอและเผยแพร่

ตัวชี้วัดข้อ ๖

เขียนโปรแกรมภาษา

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ ขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรมมี ๕ ขั้นตอน ได้แก่ การวิเคราะห์ปัญหา การออกแบบ โปรแกรม การเขียนโปรแกรม การทดสอบ โปรแกรม และการจัดทำาเอกสารประกอบ ❉ การเขียนโปรแกรม เช่น ซี จาวา ปาสคาล วิชวลเบสิก ซีชาร์ป ❉ การเขียนโปรแกรมในงานด้านต่างๆ เช่น การจัดการข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล การ แก้ปัญหาในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การสร้างชิ้นงาน

ตัวชี้วัดข้อ ๕

๑

แก้ปัญหาด้วยกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างมีประสิทธิภาพ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ แก้ปัญหาโดยใช้ขั้นตอนดังนี้ - การวิเคราะห์และก�าหนดรายละเอียด ของปัญหา - การเลือกเครื่องมือและออกแบบขั้นตอน วิธี - การด�าเนินการแก้ปัญหา - การตรวจสอบและการปรับปรุง ❉ การถ่ายทอดความคิดในการแก้ปัญหา อย่างมีขั้นตอน

เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำางาน และอาชีพ

อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม

(8)

สาระที่ ๓

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

มาตรฐาน ง ๓.๑

ตัวชี้วัดข้อ ๑๒

ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานหรือโครงงาน อย่างมีจิตส�านึกและความรับผิดชอบ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงาน หรือ โครงงานตามหลักการทำาโครงงาน ❉ ศึกษาผลกระทบด้านสังคมและสิ่งแวดล้อม ที่เกิดจากงานที่สร้างขึ้นเพื่อหาแนวทาง ปรับปรุงและพัฒนา

ตัวชี้วัดข้อ ๑๑

ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศน�าเสนองานใน รูปแบบที่เหมาะสม ตรงตามวัตถุประสงค์ของงาน

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำาเสนองานใน รูปแบบ โดยพิจารณาวัตถุประสงค์ของงาน

ตัวชี้วัดข้อ ๑๐

ใช้คอมพิวเตอร์ในการประมวลผลข้อมูลให้ เป็นสารสนเทศ เพื่อประกอบการตัดสินใจ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศช่วยในการ ตัดสินใจของบุคคล กลุ่ม องค์กรในงานต่างๆ

ตัวชี้วัดข้อ ๙

๑

ติดต่อสื่อสาร ค้นหาข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ต

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ ปฏิบัติการติดต่อสื่อสาร ค้นหาข้อมูล ผ่านอินเทอร์เน็ต ❉ คุณธรรมและจริยธรรมในการใช้ อินเทอร์เน็ต

เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำางาน และอาชีพ

อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม

(9)

สาระที่ ๓

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

มาตรฐาน ง ๓.๑

ตัวชี้วัดข้อ ๑๓

บอกข้อควรปฏิบัติส�าหรับผู้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ ข้อปฏิบัติสำาหรับผู้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น สื่อสารและปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างสุภาพ ปฏิบัติตามระเบียบ ข้อบังคับของระบบที่ใช้งานไม่ทำาผิดกฎหมายและ ศีลธรรม แบ่งปันความสุขให้กับผู้อื่น

เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทำางาน และอาชีพ

อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม

(10)

สาระที่ ๔

การอาชีพ

มาตรฐาน ง ๔.๑

เข้าใจ มีทักษะที่จำาเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ

ตัวชี้วัดข้อ ๑

อภิปรายแนวทางเข้าสู่อาชีพที่สนใจ

ตัวชี้วัดข้อ ๒

เลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมกับอาชีพ

ตัวชี้วัดข้อ ๓

มีประสบการณ์ในอาชีพที่ถนัดและสนใจ

ตัวชี้วัดข้อ ๔

มีคุณลักษณะที่ดีต่ออาชีพ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉แนวทางเข้าสู่อาชีพ - เตรียมตัวหางานและพัฒนาบุคลิกภาพ - ลักษณะความมั่นคงและความก้าวหน้า - การสมัครงาน - การสัมภาษณ์ - การท�างาน - การเปลี่ยนงาน ❉การเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมกับอาชีพ - วิธีการ - หลักการ - เหตุผล ❉ประสบการณ์ในอาชีพ - การจ�าลองอาชีพ - กิจกรรมอาชีพ ❉คุณลักษณะที่ดีต่ออาชีพ - คุณธรรม - จริยธรรม - ค่านิยม มาตรฐาน ง ๔.๑ ตัวชี้วัดข้อ ๑, ๒, ๓, ๔ สาระที่ ๔ การอาชีพ การงานอาชีพ และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖

(11)

ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง หนังสือเรียน

รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔

มาตรฐาน ง ๓.๑

ตัวชี้วัดข้อ ๑, ๒, ๓, ๔

เทคโนโลยีสารสนเทศ

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔

สาระที่ ๓

เทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร

(12)

สาระที่ ๓

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

มาตรฐาน ง ๓.๑

ตัวชี้วัดข้อ ๔

บอกคุณลักษณะของคอมพิวเตอร์และ อุปกรณ์ต่อพ่วง

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ คุณลักษณะ (Specification) ของ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์ต่อพ่วง เช่น ความเร็วและความจุของฮาร์ดดิสก์

ตัวชี้วัดข้อ ๓

อธิบายระบบสื่อสารข้อมูลส�าหรับเครือข่าย คอมพิวเตอร์

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ระบบสื่อสารข้อมูล ประกอบด้วย ข่าวสาร ผู้ส่ง ผู้รับ สื่อกลาง โพรโตคอล ❉เครือข่ายคอมพิวเตอร์จะสื่อสารและ รับ–ส่งข้อมูลกันได้ต้องใช้โพรโตคอลชนิด เดียวกัน ❉วิธีการถ่ายโอนข้อมูลแบบขนานและ แบบอนุกรม

ตัวชี้วัดข้อ ๒

อธิบายองค์ประกอบและหลักการท�างาน ของคอมพิวเตอร์

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉การท�างานของคอมพิวเตอร์ ประกอบ ด้วยหน่วยส�าคัญ ๕ หน่วย ได้แก่ หน่วยรับเข้า หน่วยประมวลผลกลาง หน่วยความจ�าหลัก หน่วยความจ�ารอง และหน่วยส่งออก - หน่วยประมวลผลกลาง ประกอบด้วย หน่วยควบคุม และหน่วยค�านวณและ ตรรกะ - การรับส่งข้อมูลระหว่างหน่วยต่างๆ จะ ผ่านระบบทางขนส่งข้อมูลหรือบัส

ตัวชี้วัดข้อ ๑

๑

อธิบายองค์ประกอบของระบบสารสนเทศ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง

❉ องค์ประกอบของระบบสารสนเทศ ได้แก่ ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ ข้อมูลบุคลากร และขั้นตอนการปฏิบัติงาน

เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การท�างาน และอาชีพ

อย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม

มาตรฐาน ง ๓.๑ ตัวชี้วัดข้อ ๑, ๒, ๓, ๔ เทคโนโลยีสารสนเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร