Analysis of final reports

COMPETENCIAS ANÁLISIS

Competencia pragmática

1. Superestructura Cumple con un texto expositivo.

2. Intencionalidad No cumple con la consigna, ya que ni siquiera se trata de parafrasear el texto, es exactamente lo mismo a una noticia.

3. Creatividad No hay creatividad debido a que no hay un análisis de la información buscada.

Competencia lingüística

4. Redacción de oraciones Las oraciones son compuestas como simples; debido al carácter del texto.

5. Redacción de párrafo Se evidencian tres párrafos.

7. Ortografía Adecuado uso de mayúsculas. Uso de consonantes. 8. Signos de puntuación Evidencia uso de comas explicativas, enumerativas

y tipos de puntos.

Competencia comunicativa

9. Organización del texto Es claro que el texto obedece un orden expositivo: Introducción, desarrollo y conclusiones.

10. Contenido del mensaje Aunque responde a la consigna de una macro Estructura en pro de un texto expositivo, la consigna era clara a la hora de afirmar que era un 100% creativa con base en textos informativos. Ésta no se cumple.

11. Capacidad de correlacionar temas Como es una transcripción de información, evidentemente correlaciona temas.

12. Uso de conectores Evidencia de conectores: hasta el punto que y según.

Textos de: Paula Carolina Pinzón. (Anexo 3)

1.Tipo de texto: Narrativo

Competencia lingüística Competencia comunicativa Competencia pragmática •Falta de acentuación en algunas palabras. •Uso de signos de puntuación •Combinación de mayúsculas durante la escritura del texto.

•Uso de reglas ortográficas.

• Construye oraciones que se entrelazan con las demás.

• usa conectores dentro del texto • el texto tiene un

hilo conductor.

•El texto posee la estructura de un texto narrativo.

•Responde a la consigna del docente

•Creatividad al momento de escribir el texto.

Análisis competencia lingüística

o Se evidencia en la escritura del texto la combinación de letras mayúsculas y minúsculas, dentro del texto la estudiante solo usa comas, haciendo que el texto no tenga la pausa debida del punto.

o No se reconoce la acentuación de las palabras puesto que no usa tildes. Análisis competencia comunicativa

o A la hora de desarrollar las ideas no se evidencia claridad, esto hace que el texto sea difícil de comprender. No se relacionan de manera adecuada los temas tratados dentro del texto.

Análisis competencia pragmática

o Responde a la estructura de un texto narrativo y a la consigna dada por la docente cumpliendo con los parámetros estipulados.

2. Tipo de texto: Descriptivo

Competencia Lingüística Competencia Comunicativa

Competencia pragmática •Uso de signos de puntuación.

•Repetición del verbo “tiene”. •Letras mayúsculas y minúsculas mezcladas.

•Uso de tildes.

• Aunque faltan signos de puntuación la idea del texto se comprende.

• El texto contiene un hilo conductor.

• Contiene la estructura macro estructural

•Responde a la estructura de un texto descriptivo

•Responde a las consignas dadas por la docente.

Análisis competencia lingüística

o Se evidencia una mezcla de letras minúsculas y mayúsculas dentro del texto. No usa correctamente los signos de puntuación ya que en partes del texto usa puntos donde debe haber una coma y viceversa. El léxico es limitado ya que usa el verbo “tiene” en repetidas ocasiones y hace el texto redundante.

Análisis competencia comunicativa

o El texto carece de signos de puntuación y no permite reconocer una organización del texto, aun así, el mensaje del texto se comprende.

o

Desarrolla las ideas tratadas dentro del texto, llevando un hilo conductor. Tiene propiedad sobre el texto, haciendo que se manejen dos o más temas relacionados.

Análisis competencia pragmática

o Cumple con la estructura de un texto descriptivo, en el cual la estudiante expresa su idea de manera clara y se entiende el mensaje que quiere comunicar.

o

El texto corresponde a la consigna de la docente ya que realiza la descripción de un lugar que ella conoce muy bien y es capaz de dar detalles.

3. Tipo de texto: Expositivo

COMPETENCIAS ANÁLISIS

Competencia pragmática

1.Superestructura Obedece a un texto expositivo.

2. Intencionalidad Responde evidentemente a la consigna, Evidenciando: un título, una introducción, un desarrollo y unas conclusiones.

3. Creatividad Presenta la estructura de un folleto informativo que especifica las causas y efectos de dicho tema. Competencia lingüística

4.Redacción de oraciones Evidencia linealmente oraciones clasificadas en: causas, oportunidad de negocio, situación política y Social del país, desarrollo económico de la población. Evidencia oraciones compuestas en las conclusiones del escrito: “desarrolla programas educativos que concienticen a la población” 5. Redacción de párrafo No evidencia párrafos. Debido a que es un tipo

formato distinto.

6. Manejo de vocabulario Maneja tecnicismos como: desarrollo, oportunidad, situación, extinción, alteración, amenaza, elaborar.

7. Ortografía Evidencia problema con el uso de mayúsculas: desarrollo, oportunidad, elaborar. Evidencia falta de uso de tildes en todas las palabras que terminan en ción.

8. Signos de puntuación No maneja signos de puntuación. De ninguna Índole.

Competencia comunicativa

9. Organización del texto Muestra una estructura introductoria a la que denomina causas, un contenido al que denomina consecuencias y, por último, resalta las conclusiones.

10. Contenido del mensaje El contendió del mensaje se asocia a la súper estructura evidenciando ideas que fortalecen el orden del tema.

11. Capacidad de correlacionar temas Evidencia diversos aspectos que repercuten la problematización de tema como: lo económico, político, educativo etc.

12. Uso de conectores No evidencia el uso de ningún conector debido al diseño del escrito.

Textos de: Fabiana Andrea Guerrero. (Anexo 4)