The evolution of kinematic wave models

Planear estrategias que conlleven al logro de los propósitos, en cualquier trabajo de investigación no es una labor fácil ni breve; para ello se necesita paciencia,

observación, habilidades, actitudes de superación pero sobre todo el identificar qué tipo de investigación dará forma a nuestras estrategias: de tipo cualitativo o cuantitativo.

El presente capítulo integra los procesos metodológicos es decir la metodología que guían a la investigación con características cualitativas, se describe el diseño de la investigación, se incluye el procedimiento para llevar a cabo la investigación, se incorpora la descripción de los procedimientos para la delimitación del contexto y los sujetos, la selección de la muestra, así como de los instrumentos de medición y del análisis de los datos, de igual manera se mencionan los procesos que se encuentran en aplicación e implementación.

Diseño de la Investigación

La presente investigación, por las características que presenta, es de tipo cuantitativo- no experimental – transeccional – descriptiva.

Acerca de la investigación descriptiva Hernández, et al (2003) dicen que “Cuando recolectan datos sobre cada una de las categorías, conceptos, variables, contextos, comunidades o fenómenos, y reportan lo que arrojan esos datos son descriptivos”.

Hernández, et al (2003, p. 18) describe a la investigación cuantitava de la siguiente forma:

“La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generar los resultados más ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos y un punto de vista de conteos y magnitudes de estos. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos, además de que facilita la comparación entre estudios similares”.

Otros autores también hablan acerca de este tipo de investigación, tal es el caso de Dankhe (1986), a su vez citado por Hernández, et al (2003), dice que un estudio

descriptivo busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.

Mediante esta investigación se busca describir cuáles son los usos educativos que se le dan a los recursos tecnológicos del programa enciclomedia en el proceso enseñanza – aprendizaje con alumnos de 5° y 6° grado.

Se espera que a través de la investigación se conozcan cuáles son los usos educativos que tanto docentes y alumnos hacen de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es decir, qué recursos tecnológicos son lo que se emplean y cómo los utilizan.

Contexto Sociodemográfico

La escuela primaria urbana federal Gral. Lázaro Cárdenas” se encuentra ubicada al sur de la ciudad de Tlaltenango de Sánchez Román en el estado de Zacatecas. C.C.T. 32 DPR 0901 F, pertenece a la Zona Escolar No. 57 de la Región 04 “A” de los Servicios Federalizados de Educación en el estado de Zacatecas.

Esta escuela cuenta con 326 alumnos de los cuales 175 son niños y 151 son niñas. La plantilla de personal está integrada por 13 maestros frente a grupo que atienden los seis grados escolares de educación primaria, personal de apoyo, en el área de

Respecto a las instalaciones cuenta con una dirección, 13 aulas, una biblioteca, un aula de medios, cooperativa, bodega, cancha de usos múltiples, cancha de fútbol y cocina.

La escuela se ubica a orillas de la ciudad y la mayoría de sus alumnos son de clase media.

Los maestros que conforman toda la planta docente son profesionistas, algunos son egresados de la escuela Normal Básica, pero la mayoría cuenta con Licenciatura en Educación Primaria.

La escuela se ha fijado varias metas, que son las siguientes:

En lo relacionado con los niveles de aprendizaje de los alumnos: En cumplimiento con la misión de la escuela “crear condiciones que permitan a los alumnos regulares y con necesidades educativas particulares acceder una educación de calidad”.

En lo relacionado con la infraestructura escolar: La escuela cuenta con 13 aulas, de las cuales 5 cuentan con el programa Enciclomedia (sólo una con pizarrón

electrónico), una aula de medios, una biblioteca, cooperativa escolar, dirección y

subdirección, cocina, un baño para niñas y un baño para niños, un cancha de fútbol y una cancha de básquet. Congruente con el planteamiento inicial de la visión de la escuela

Ser un centro de vanguardia en cuanto a tecnología y recursos educativos se refiere

durante el ciclo escolar 2004 – 2005 se gestionó ante la Secretaría de Educación y Cultura la participación en el programa de Enciclopedia, lográndose la asignación de cuatro paquetes. Se adquirieron 4 equipos de cómputo más para el aula de medios, así como la instalación de la red interna.

En lo relacionado con la participación social: Uno de los ejes primordiales de la práctica docente institucional es generar los espacios de comunicación necesarios para que el padre de familia, la comunidad escolar y la sociedad en general estén enterados de las prácticas y el funcionamiento de la escuela tanto en lo relacionado con los

aprendizajes de los escolares como en la administración de los recursos.

Selección de la Muestra

Los alumnos que intervienen en esta investigación son todos alumnos de la escuela primaria “Gral. Lázaro Cárdenas” ubicada en Tlaltenango de Sánchez Román,

Zacatecas. Niñas y niños de entre 10 y 14 años de edad, la gran mayoría pertenecen a la clase media y cursan el 5° y 6° grado de educación primaria.

Los alumnos de los cinco grupos de 5° y 6° grado hasta el momento han tenido ya un acercamiento al uso de enciclomedia por tal motivo y para efectos de esta

investigación todos los alumnos participarán contestando tres cuestionarios.

Como dice Hernández et al (1999) “Para muestras no probabilísticas, la elección de los elementos no depende de la probabilidad, sino de causas relacionadas con las características del investigador o del que hace la muestra” (p. 207).

La muestra seleccionada son alumnos de los cinco grupos de 5° y 6° grado en los cuales se está trabajando a través del programa enciclomedia. El total de alumnos en dichos grupos es de 124 y a partir de ahí se selecciona una muestra mediante la siguiente formula: n prima = 1/.0025 = 400, por lo tanto n = n´/1 + n´/N = 400/1+ 400/124 = 400/1 + 3.22 = 94

En la investigación está incluida la participación de los maestros encargados de 5° y 6° grado y cabe mencionar la gran disponibilidad que tanto maestros y alumnos han mostrado hacia este proyecto de investigación y desde luego a la aplicación de los instrumentos.

Sujetos de Investigación

Los alumnos que intervienen en la investigación, todos son alumnos de 5° y 6° grado de educación primaria. Como es sabido la educación primaria está dividida en seis grados, y que a su ves se cursan en el transcurso de seis ciclos escolares. Las edades de las niñas y los niños oscilan entre los 10 y 14 años de edad.

Los docentes que participan en la investigación cuentan ya con varios años de servicio en la institución.

Todos los alumnos inmersos en este proyecto de investigación ya han tenido contacto con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Específicamente el acercamiento que han tenido con el programa enciclomedia ha sido a partir del inicio del presente ciclo escolar (2005-2006), puesto que enciclomedia es un programa que hasta el momento está diseñado para trabajarse con alumnos quito y sexto grado de educación primaria.

Instrumentos de Investigación

En la presente investigación se llevará a cabo la aplicación de diferentes

instrumentos, los cuales son: cuestionarios abiertos para los profesores investigados que cuentan con una aula equipada con el programa enciclomedia. También se aplicarán a

los alumnos un cuestionario abierto y dos cuestionarios cerrados. Además se tiene contemplado una guía de observación que se utilizará cuando se lleve a cabo la investigación en el aula.

El Cuestionario para alumnos 1 (Anexo 2) está integrado por 16 preguntas abiertas, que tratan acerca de los recursos tecnológicos con los que cuenta en la institución y en el aula, además se pretende conocer cuáles recursos utiliza y cómo los utiliza.

El cuestionario para alumnos 2 (Anexo 3) es un cuestionario cerrado en el que los alumnos señalarán los recursos tecnológicos que utilizan en cada una de las asignaturas. El Cuestionario para alumnos 3 (Anexo 4) es un cuestionario cerrado que cuenta con un total de 15 preguntas y están enfocada hacia la descripción de las clase

impartidas mediante el uso del programa enciclomedia.

El instrumento para aplicar a los profesores encargados de 5° y 6° grado se trata de dos cuestionarios, los cuales se describen a continuación:

El Cuestionario para maestros 1 (Anexo 5), es un cuestionario cerrado que cuenta con 22 preguntas de las cuales el objetivo es que los maestros plasmen los usos

educativos que le dan a los recursos tecnológicos del programa enciclomedia, mientras que el Cuestionario para maestros 2 es un cuestionario abierto que tiene la

particularidad de que consta de únicamente dos preguntas y cuya finalidad es que el maestro tenga la posibilidad de desarrollar ampliamente su respuesta acerca de la opinión que tiene de los usos que se le dan a los recursos tecnológicos de enciclomedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje (Anexo 6). Del mismo modo se elaboró un

guión de observación (Anexo 7) que servirá de base para prestar atención en los

distintos momentos de una clase impartida con Enciclomedia y para cotejar los recursos que se utilizan en el desarrollo de dicha clase. El guión será utilizad por en el transcurso del desarrollo de las clase impartida mediante el uso de Enciclomedia.

Procedimiento de la Investigación

Debido a la importancia de considerar un orden lógico en la investigación, a continuación se mencionan los pasos que se llevaron a cabo en la recolección de datos:

1. Antes de realizar cualquier actividad relacionada con investigación se procedió a solicitar permiso por parte de las autoridades educativas

correspondientes, en este caso me refiero al director de la institución. 2. Se Informó al director y a los docentes acerca del objetivo de dicha investigación.

3. Se dio a conocer al director y a los docentes encargados de quinto grado los instrumentos que se utilizarán en la investigación y la finalidad de cada uno de estos.

4. Se aplicó el primer cuestionario cerrado a los maestros involucrados (Anexo 5).

5. Se aplicó a los alumnos el cuestionario 1 (Anexo 2)

6. Se observaron sesiones impartidas en cada uno de los grupos de 5° y 6°, para dicha observación se tomará en cuenta el guión de observación (Anexo 7).

7. Luego de que se llevó a cabo las clases, se aplicó a los alumnos el cuestionario 2 (Anexo 3).

8. Posteriormente los alumnos contestaron el cuestionario 3 (Anexo 4) 9. Los maestros contestaron el cuestionario abierto 2 (Anexo 6) 10. Se agradeció el apoyo y colaboración de los sujetos involucrados. 11. Una vez concluida la investigación se procederá a informar y dar a

conocer a los involucrados en la investigación y a todo el personal que labora en la institución los resultados obtenidos.

Análisis de Datos

Una vez aplicadas todas las encuestas y recabados todos los datos, primeramente se codificaron los resultados obtenidos de los cuestionarios cerrados en una hoja de cálculo. Posteriormente se realizó un análisis estadístico simple para los instrumentos cerrados obteniendo porcentajes de respuesta de acuerdo a la codificación seleccionada, además de estudio de frecuencias de respuesta para cada escala.

Para el cuestionario a alumnos (Anexo 2) se analizaron las respuestas y se hizo el análisis de los resultados obtenidos. Esto a partir de una tabla.

Se analizaron las respuestas a cada una de las interrogantes de los cuestionarios. Se analizo comparativamente cada respuesta en cuanto a porcentaje de respuesta para cada categoría con su respectiva tabla de frecuencias.

Capítulo 4