Geometric Methods

Unidad TRECE. SUGEREnCiaS PaRa La LECTURa

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Resumen

Irene, Adriana y Ana son tres amigas que se llevan muy bien. Todos los días van juntas al cole en el coche de los padres de alguna. Con todos se lo pasan bien, pero con la madre de Irene se divierten mucho, porque es piloto

de aviones y va todo el camino haciendo como si fueran volando. Pero un día Irene se pone a llorar porque dice que su madre pasa demasiado tiempo fuera

de casa y la echa mucho de menos.

Conceptos clave

Cariño, agradecimiento, respeto al medio ambiente, igualdad de sexos.

Sugerencias

Utilice el texto para fomentar valores en los niños, como el cuidado del medio ambiente al que contribuyen los padres de las protagonistas del cuento ahorrando combustible. También se puede incidir en el tema de la igualdad de sexos en el terreno laboral, ya que la madre de Irene desempeña un papel que casi siempre han desarrollado los hombres, el de piloto de aviones. Es importante asimismo que los niños valoren el tema del cariño y el agradecimiento hacia sus padres.

Comprensión lectora

• Lectura del cuento con la entonación adecuada por parte del profesor.

• Lectura en silencio por parte de los alumnos.

• Los alumnos pueden comentar cuáles son los personajes principales del cuento y qué parte les ha gustado más.

• Preguntas y comentarios sobre el vocabulario del cuento.

Expresión oral

1. «Mi mejor viaje». Las alumnas y alumnos pueden contar al resto de la clase sus

experiencias relacionadas con los viajes: si les gusta ir de viaje, adónde suelen ir, si les gusta viajar por la noche o por la mañana, qué medios de transporte conocen y cuáles usan habitualmente, etc.

2. «La caja mágica». Coloque dentro de una caja siete sobres, cada uno con el

nombre de un día de la semana escrito por fuera. Dentro de cada sobre escriba una palabra cualquiera. Divida la clase en siete grupos y que cada grupo cuente qué hace el día de la semana que le haya correspondido utilizando la palabra que esté dentro de cada sobre.

3. «La palabra más bonita». ¿Cuál es la palabra del texto que le resulta más atractiva

a cada alumno? ¿Por qué? ¿Qué evocaciones le trae? Pídales que inventen una frase con esa palabra. Esta actividad individual puede convertirse en una actividad

de equipo si se realiza en grupos de tres alumnos e inventan entre los tres un pequeño cuento, que no tenga relación con el que acaban de leer, a partir de las palabras que eligieron.

Expresión escrita

1. «Yo también quiero ser…». Divida la clase en cuatro grupos y asigne a cada uno

una profesión que tradicionalmente hayan desempeñado hombres, por ejemplo: bombero, piloto de aviones, policía, taxista… Cada grupo escribirá una pequeña historia de una mujer que esté desempeñando esa profesión. Pero tendrá que ser una historia que al final nos haga decir: «Yo también quiero ser…» (piloto, taxista, bombera o policía).

2. «Yo también ahorro». Cada niño escribirá dos cosas que hace en casa para

ahorrar energía y cuidar el medio ambiente. Elabore una lista con los comentarios de todos para aprender y poner en práctica acciones positivas para cuidar el medio ambiente. La lista se puede pasar a un mural y colocarlo en la clase para que no se les olvide.

Expresión artística

1. Proponga a los niños un trabajo en equipo para fomentar actitudes favorables a la colaboración y el respeto a los gustos y opiniones de los demás. Divida la clase en grupos de cuatro, y pida a cada uno de esos grupos que dibuje una de las escenas importantes del cuento como un mural. Al acabar pueden decorar el aula

con los murales realizados.

2. Tras la lectura del cuento y las actividades, la mitad de la clase puede dramatizar la historia mientras el resto hace de espectador. Varíe el reparto de roles en la siguiente lectura: los que hayan desempeñado el papel de actores serán los que adopten el papel de espectadores.

Dramatización

Personajes: narrador, Adriana, Ana, Emilio, Irene, madre de Irene, madre de Ana.

Narrador.– Todos los días, Adriana, Irene y Ana van al colegio en coche. Las tres son vecinas y su colegio está un poco lejos de casa. La forma más rápida de llegar es ir en coche pero siempre van todas en el mismo para que sus padres ahorren tiempo y gasolina.

Emilio.– Sí, hoy os toca veniros conmigo. Vamos a poner canciones de rock.

Ana.– ¡Qué bien lo pasamos cantando esas canciones, Emilio! Irene.– Sí, es verdad, Emilio. Lo pasamos muy bien contigo. Emilio.– Me alegro mucho, chicas.

Ana.– Mañana nos llevará mi madre porque es martes, y como trabaja escribiendo en casa libros de cocina, nos contará cómo se hacen las rosquillas y muchos trucos para que las comidas salgan riquísimas. Irene.– Sí, y además siempre sabemos cuándo tu madre hace

un bizcocho o una tarta porque la escalera huele de maravilla.

Adriana.– Pues a mí también me gustan mucho los viernes porque cada viernes es diferente, sobre todo cuando vamos con la madre de Irene. Narrador.– El coche de la madre de Irene es bastante pequeño

y se tienen que apretar para abrocharse los cinturones de seguridad. La madre de Irene siempre usa unos zapatos de tacón altísimo, pero para conducir se cambia los zapatos por unas zapatillas de deporte. Luego se sienta al volante y mueve el retrovisor para pintarse los labios y las mira por el espejo y siempre dice lo mismo.

Madre de Irene.– ¡Abróchense los cinturones, señoritas, que vamos a despegar!

Narrador.– Y ellas se agarran muy fuerte como si de verdad fueran a volar. Además les cuenta cosas fantásticas de los viajes que realiza y los lugares que visita.

Ana.– ¡Qué suerte tienes de tener una madre tan guay!

Adriana.– Además, te trae unas cosas preciosas de sus viajes por el mundo. Ya me gustaría a mí tener todos esos vestidos tan bonitos. Irene.– Sí, yo estoy muy orgullosa de mi madre. (Se pone a llorar.) Pero la echo mucho de menos, porque pasa mucho tiempo fuera de casa.

Ana.– No te preocupes, Irene. Tu madre te quiere muchísimo.

Adriana.– Sí, es verdad. No llores, Irene, que tu madre es estupenda. Ana.– (Hablando para sí misma.) Bueno, la verdad es que yo estaría también muy triste si mi madre no estuviera en casa por las tardes cuando yo vuelvo del colegio. Tengo suerte porque su trabajo le permite pasar mucho tiempo conmigo.

Narrador.– Y después de pensar en todo eso, Laura ha corrido a su casa a dar un beso a su madre.

Ana.– Mamá, dame un beso. No me importa que tengas harina en las manos y en la punta de la nariz.

Mamá de Ana.– ¡Anda, qué sorpresa! ¿Qué ha pasado que vienes tan cariñosa?

Ana.– Es que hoy me he dado cuenta de que tengo mucha suerte porque puedo tenerte siempre cerca.

Mamá de Ana.– ¡Claro que tienes suerte, Laura! ¡Y tus amigas también! Ana.– Bueno, mamá, no tanto, hoy Irene estaba llorando porque dice que su madre pasa demasiado tiempo fuera de casa, y ella la echa mucho de menos.

Mamá de Ana.– Mira, a la madre de Irene le gustaría pasar mucho tiempo con ella, pero los mayores no siempre podemos hacer lo que realmente nos apetece.

Ana.– Es algo que no entiendo muy bien, pero creo que lo comprenderé mejor cuando crezca.

Mamá de Ana.– Seguro que sí, hija. Ana.– Te quiero mucho, mamá.

Mamá de Ana.– (Empieza a darle besos a su hija.) Yo también te quiero mucho, hija.

Ana.– Mamá, otras veces no me gusta que me des tantos besos, pero hoy sí quiero que me los des. Hoy no quiero separarme de ti.

Mamá de Ana.– Anda, ve a invitar a Irene y a Adriana a merendar, que os he hecho un bizcocho riquísimo.

PARA EXPRESAR NUESTRAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

Dialogue con los niños sobre lo importante que es demostrar cariño y agradecimiento a las personas que nos cuidan, nos quieren y nos hacen la vida más fácil. También se puede aprovechar esta lectura para hablar del respeto y el cuidado del medio ambiente. Y un tema muy importante que también podemos tratar en esta lectura es el tema de la igualdad de sexos, igualdad en todos los ámbitos, especialmente en el laboral.

Si lo cree conveniente, plantee a las alumnas y alumnos las siguientes cuestiones: 1. ¿Te gusta que te digan algo agradable o se muestren agradecidas las personas

que reciben tu cariño o tus atenciones?

2. ¿Cómo demuestras tú a las personas que hacen algo por ti o que te quieren tu agradecimiento?

3. ¿Crees que la madre de Irene hará bien su trabajo de piloto de aviones? 4. ¿Piensas que ese trabajo y muchos otros lo pueden hacer igual los hombres

y las mujeres?