Operator level analysis

Ione Esquer Terrazas

La estructura asociativa del condicionamiento instrumental

Throndike fue el primero en reconocer que el condicionamiento instrumental incluye algo más que una respuesta y un reforzador. La respuesta instrumental ocurre en presencia de estímulos particulares.

Skinner también suscribió la noción de los tres sucesos y describió el condicionamiento instrumental en términos de una contingencia en tres términos que incluía, E, R y C.

La asociación E-R y la ley del efecto

La asociación E-R fue postulada por Throndike como la clave del aprendizaje instrumental en su ley del efecto. Pensó que una vez establecida, esta sería de forma única responsable de la ocurrencia de la respuesta instrumental.

El condicionamiento instrumental no incluye el aprendizaje acerca del reforzador (C) o la relación entre repuesta y la consecuencia reforzante (asociación R-C).

Expectativa de recompensa y la asociación E-C

El papel del condicionamiento clásico en la conducta instrumental fue propuesto por Hull y más tarde por Spence. La asunción básica era que durante el curso del condicionamiento instrumental, la respuesta instrumental llega a ser instigada o motivada por dos factores.

a) La presencia de E llega a evocar la respuesta instrumental directamente por asociación con R (E-R). b) La actividad instrumental también llega a realizarse en respuesta a la expectativa de recompensa debido al

establecimiento de una asociación R-C.

La teoría moderna de los dos procesos

Asume que hay dos tipos distintos de aprendizaje; el condicionamiento pavloviano y el instrumental. Durante el curso del CI los estímulos llegan a asociarse con la consecuencia de la respuesta (C) a través de condicionamiento pavloviano para establecer una asociación E-C. A través de la asociación E-C, el estímulo E llega a motivar la conducta instrumental mediante la activación de un estado emocional central.

La naturaleza de este estado emocional o motivación dependerá de la naturaleza del reforzador.

La tasa de una respuesta instrumental será modificada por la presentación de un estímulo clásicamente condicionado. Normalmente utilizan un diseño experimental denominado; experimento de transferencia de control.

Interacciones de respuesta en los experimentos de transferencia de control

Los estímulos condicionados clásicamente elicitan no solamente estados emocional, sino también respuestas abiertas.

Un estímulo clásicamente condicionado puede influir sobre la conducta instrumental a través de las respuestas abiertas elicita.

Asume que el CC media la conducta instrumental a través del condicionamiento de estados emocionales centrales como la esperanza (en el caso de reforzamiento positivo) o el miedo (en el caso de reforzamiento negativo).

Las asociaciones E-C parecen ser fundamentales para la motivación de la conducta instrumental.

Relaciones R-C y E (R-C) en el condicionamiento instrumental. La intuición sugiere que la conducta instrumental involucra asociaciones R-C (te peinas el cabello porque esperas que hacerlo mejore tu apariencia).

Evidencia de asociaciones R-C

Algunas investigaciones han sugerido que el condicionamiento instrumental lleva al aprendizaje de asociaciones respuesta-consecuencia. El hallazgo más importante es que era menos probable que las ratas realizasen la respuesta cuyo reforzador había sido convertido en aversivo mediante emparejamientos con el cloruro de litio.

Evidencia del aprendizaje de una relación jerárquica E-(R-C)

Los organismos aprenden a asociar la respuesta instrumental con su consecuencia. Una posibilidad es que la asociación R-C sea actividad por los estímulos E que están presentes cuando la respuesta es reforzada.

Regulación conductual

Los análisis de la regulación conductual se centran en cómo las contingencias instrumentales ponen limitaciones a las actividades de un organismo.

Antecedentes de la regulación conductual

La teoría de la respuesta consumatoria de Sheffied; muchos reforzadores, como la comida y el agua, elicitan respuesta condicionadas típicas de la especie, como masticar, comer. La teoría atribuye el reforzamiento a estas conductas típicas de la especie.

El principio de Premack o principio de la probabilidad diferencial; apuntó que las respuestas incluidas en los

reforzadores comúnmente utilizados eran actividades que es altamente probable que realicen los animales. El principio establece que; dada dos respuestas de diferente probabilidad A y B , la oportunidad para realizar la respuesta de alta probabilidad A después de la respuesta de baja probabilidad B tendrá como resultado el reforzamiento de la respuesta B. Niega que exista una distinción fundamental entre las respuestas reforzadas e instrumentales.

DOMJAM – Condicionamientos instrumental; mecanismos motivacionales – --

Tema 17. Motivación en condicionamiento instrumental

Ione Esquer Terrazas La hipótesis de la privación de respuesta. Timberlake y Allison; argumentaron que la restricción de la repuesta reforzada era el factor crítico para el reforzamiento instrumental. La privación de respuesta, incluso una respuesta de baja probabilidad puede utilizarse para reforzar una respuesta de alta probabilidad. Este conjunto de condiciones viola el principio de Premack (primera teoría que sugirió que los reforzadores no existen en sentido absoluto).

Regulación conductual y el punto de deleite conductual

En el contexto de la regulación conductual, se propone que los organismos tienen una distribución de actividades preferida u óptima que luchan por mantener frente a los cambios o interrupciones.

El punto de deleite conductual

La teoría de la regulación conductual asume que si los organismo son libres para distribuir sus respuesta entre las alternativas disponible, lo harán de forma en que sea más cómodo o en algún sentido óptimo para ellos. La distribución particular de actividades que constituye el punto de deleite variará de una situación a otra. Imposición de una contingencia instrumental.

La teoría de la regulación conductual establece que los organismos defenderán el punto de deleite conductual contra los cambios, exactamente como la regulación fisiológica incluye la defensa de los cambios de un punto fisiológico establecido. El punto de deleite proporciona la motivación para la conducta instrumental.

o Modelo de desviación mínima de Staddon. La introducción de una contingencia respuesta-reforzador provoca que los organismos redistribuyan sus conductas entre las respuestas instrumentales y contingentes de manera que se minimice la desviación total de las dos respuestas con respecto al punto óptimo o de deleite.

Explicación de los efectos del reforzamiento

El aumento en la respuesta instrumental (un efecto de reforzamiento) es el resultado de mecanismos reguladores de la conducta que funcionan para minimizar las desviaciones del punto de deleite conductual. La predicción precisa de los efectos de un procedimiento de condicionamientos instrumental requiere la consideración de un contexto más amplio de opciones de respuesta del organismo.

Conceptos económicos y distribución de respuesta

En las situaciones de condicionamiento instrumental, las restricciones están proporcionadas por el número de respuestas que un organismo es capaz de realizar y el número de respuestas requerido para obtener cada reforzador.

Demanda del consumidor

Curva de la demanda; precio de una comodidad y cuánto se obtiene. El grado en el cual el precio influye en el consumo se denomina elasticidad de la demanda. El precio del reforzador está determinado por el programa de reforzamiento. Determinantes de la elasticidad de la demanda

Tres factores principales influyen en cómo las restricciones de un programa moldean la redistribución de la conducta; disponibilidad de sustitutos, rango de precios (aumento precio tiene menos efecto en precios bajos) y niveles de ingresos.

Contribuciones de la regulación conductual

1) La regulación conductual y el principio de Premack nos alejó de la consideración de los reforzadores como tipos especiales de estímulos o como tipos especiales de respuestas.

2) Los procedimientos de condicionamiento instrumental ya no se considera que estampan o fortalecen la conducta instrumental, sino que es visto como la creación de una nueva distribución o asignación de respuestas. 3) No existe una distinción fundamental entre las respuestas instrumental y las reforzadas. No se asume que las

respuestas reforzadoras sean más probables que las instrumentales.

4) La regulación conductual y la economía conductual aceptan la idea de que los organismos responden para maximizar sus beneficios.

5) La regulación conductual y la economía conductual han proporcionado caminos nuevos y precisos para describir las restricciones que imponen varios procedimientos de condicionamiento instrumental en el repertorio de conducta de un organismo.

TERMINOS CLAVE

Curva de la demanda; relación entre la cantidad que se obtiene de una comodidad y su precio.

Teoría de la respuesta consumatoria; asume que las respuestas consumatorias típicas de la especie son las características fundamentales de los reforzadores.

Hipótesis de la privación de respuesta; explicación del reforzamiento que defiende que la restricción del acceso a una respuesta por debajo de su tasa de línea base de ocurrencia (privación de respuesta) es suficiente para hacer que la oportunidad de ejecutar esa respuesta actúe como reforzador positiva efectivo.

Modelo de desviación mínima; modelo de conducta instrumental, según el cual los participantes responden a la contingencia respuesta-reforzador de manera que los acerque lo máximo posible a su punto de deleite conductual. Experimento de transferencia de control; experimento que evalúa los efectos de un estímulo condicionado clásicamente (EC) en la ejecución de la conducta instrumental. El EC y la respuesta instrumental se condicionan en primer lugar en fases independientes del experimento. Los efectos del EC sobre la respuesta instrumental se determinan entonces en la fase de transferencia.