Respuesta La carrera de Derecho tiene su propio sistema de evaluación dependiendo de las directrices y normas de la Universidad, sin embargo es importante siempre basar la evaluación en una norma plenamente difundida.
Análisis.- La manera de evaluación debe estar alineada con la políticas que al respecto tiene instauradas la Universidad mismas que deben estar previamente puestas en conocimiento del evaluado.
Coordinador Carrera de Derecho UTA Abg. Borman Vargas Villacrés Phd.
Pregunta 1. ¿Considera significativo en la formación del profesional del Derecho la enseñanza de la Asignatura de Derecho Ambiental? Argumente su respuesta
Respuesta: Si, por que el derecho ambiental es el respeto al derecho natural, mismo que es el origen de todo orden jurídico, ya que las leyes existentes nacen de una forma natural y consuetudinaria, lo que brinda de una forma cociente el respeto a nuestra Pacha Mama y al Buen Vivir
Análisis.- Para el entrevistado es de suma importancia el impartir la asignatura de Derecho Ambiental en la Carrera de Derecho, ya que considera a los derechos de la Naturaleza como parte del derecho natural.
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Pregunta 2.- ¿En su opinión qué factores han definido para que hasta el momento en la formación del profesional del Derecho en el Ecuador, no se haya contemplado la enseñanza de la Asignatura de Derecho Ambiental?
Respuesta: En el Ecuador se ha dado prioridad al derecho positivo, ya que únicamente se cumple con los legados y disposiciones de las normativas escritas, irrespetando las costumbres y tradiciones, razón por la cual se piensa que la naturaleza no tiene derechos y pertenece a los recursos inagotables, siendo lo peor.
Análisis.- Para el entrevistado se ha considerado primero al derecho positivo es decir al derecho escrito dejando de un lado este tipo de circunstancias que al no estar escritas no son prioridad. Pregunta 3.- ¿Qué tipo de legislación sobre Derecho Ambiental debería estar Incluida como contenidos de aprendizajes en la Asignatura de Derecho Ambiental, en la Universidad ecuatoriana?
Respuesta: Derecho Ambiental si está incluido en la malla curricular, claro que existe en un solo semestre lo que resulta muy poco tiempo, debiendo realizar u rediseño a la malla curricular, para tomar a la asignatura de derecho Ambiental como eje transversal para el conocimiento de las ciencias jurídicas.
Análisis.- Manifiesta que la asignatura de Derecho Ambiental si está incluida en la Malla Curricular de la Carrera de Derecho, pero considera insuficiente el tenerla en un solo semestre, por lo que habla incluso de un rediseño
Pregunta 4.-¿Cuáles temas Usted considera que se debería Incluir en un programa de Derecho Ambiental para la Universidad ecuatoriana?
Respuesta: Se tiene que insertar los doce tomos de la legislación ambiental y no únicamente los aspectos generales o el primer tomo como se viene practicando hasta la actualidad. Es decir los titulares de los doce tomos debe estar como parte de los contenidos entre ellos: reservas naturales, parques nacionales, etc.
Análisis.- Plantea incluir temas básicos de Derecho ambiental como lo es los doce tomos de la Legislación Ambiental.
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Pregunta 5.-¿Considerando su experiencia, qué metodología de enseñanza aprendizaje debería ser aplicada para el desarrollo de un programa analítico sobre Derecho Ambiental?
Respuesta: la metodología debe ser la del ciclo del aprendizaje en donde se inicia con la experiencia, ya que todo ser humano tiene conocimiento, luego la reflexión, en donde se tendrá un inicio. Posteriormente la conceptualización donde se da el nuevo conocimiento y por último la aplicación o ejecución en donde se pondrá en práctica el conocimiento, esto siempre en plano significativo funcional.
Análisis.- Manifiesta que el aprendizaje de la asignatura de Derecho Ambienta, debe seguir un proceso que inicia con la experiencia paso por la conceptualización para devenir en la aplicación. Pregunta 6.-¿A partir de su experiencia qué características principales debe tener el sistema de evaluación a utilizar en un programa analítico sobre Derecho Ambiental?
Respuesta: Las características en un programa analítico sobre la evaluación deben prácticas, endógenas y exógenas recordando siempre que en el marco constitucional existe el respeto a la naturaleza. Sin olvidar que la constituyente es el inicio de un marco normativo o la creación de la ley que está basada en las propias costumbre y tradiciones de su pueblo. Es decir, las características deben ser el observatorio de la realidad en que vive nuestro país.
Análisis.- Plantea que la evaluación de la asignatura de Derecho Ambiental debe considerar características endógenas y exógenas.
Conclusiones
Respecto del cuestionamiento respecto de la importancia de la enseñanza de Derecho Ambiental en la formación del profesional del Derecho, los dos entrevistados coinciden afirmativamente, lo que de manera implícita sustenta el objetivo del presente trabajo. Respecto de los factores que han determinado la falta de tratamiento del Derecho
Ambiental en la formación de los Abogados, de igual forma los expertos coinciden en que en sus respectivas universidades esta ya incluido este tratamiento a través de rediseños curriculares recientes, pero que al estar ubicada la asignatura en niveles de formación avanzados en la carrera (5to. UTA, 8vo UNIANDES) aún no se han aplicado, ni desarrollado el contenido microcurricular, lo que permite que puedan ser
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perfeccionados, aun mas allá el Dr. Borman Vargas (UTA), piensa que debería profundizarse aún más en el estudio de la asignatura, tomándola en dos semestres y no solo en uno.
Sobre el tipo de Legislación que debería estar incluida en el programa analítico de la asignatura de Derecho Ambiental, se mencionan normativa de Derecho Internacional, Constitucional, Legislación Penal Ambiental, así como regulaciones de carácter administrativo.
Así mismo al consultar sobre los temarios que deberían estar incluidos en la asignatura de Derecho Ambienta se mencionan algunas como: 12 Tomos de la Legislación Ambiental, desarrollo de Organismos de Control Ambiental, y Normativa Penal Ambiental.
La metodología que según los expertos es la más adecuada es la que considera el ciclo del aprendizaje de la siguiente manera: una primera etapa de conocimiento posteriormente reflexión y finalmente de conceptualización.
En cuanto a la evaluación coinciden en que se debe considerar fundamentalmente los parámetros de evaluación de cada Institución de Educación Superior.
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Tema:
PROPUESTA MICROCURRICULAR DE LA ASIGNATURA DE DERECHO