2.1 Fundamental Genetic Algorithm Concepts
2.1.5 Selection Pressure
Tabla 4.1.1 Qué es el juego
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Un momento para divertirme con mis
amigos 44 68.75%
Una actividad que me ayuda a crecer y
desarrollarme 17 26.56%
Un espacio para salir de clase 3 4.68%
TOTAL 64 100%
Gráfico 4.1.1 Análisis porcentual sobre lo que es el juego
Fuente: Alumnos de 3ro y 4to año de EGB del Colegio Ecuatoriano Español América Latina Elaborado por: María Belén Miranda
AnálisisDe los 64 estudiantes, que corresponde al 100% de los encuestados, el 68.75% piensan que el juego es un momento para divertirse con sus amigos, el 26.5 % piensa que es una actividad que les ayuda a crecer y desarrollarse y el 4.6% piensa que es un espacio para salir de clase
Interpretación
De acuerdo a la pregunta se puede identificar que el mayor porcentaje de encuestados piensan que el juego es un espacio de diversión mientras que un menor porcentaje piensa que es un espacio para salir de clase por lo que deberían ser orientado.
69% 26%
5% Un momento
para divertirme con mis amigos Una actividad que me ayuda a crecer y desarrollarme
38 2.- ¿Qué puedes aprender a través del juego?
Tabla 4.1.2 Qué se aprende con el juego
OPCIONES Frecuencia PORCENTAJE
A divertirme con mis amigos 45 70.3%
A trabajar mejor en clase 7 10.9%
A conocer el mundo que me rodea 12 18.7%
TOTAL 64 100%
Gráfico 4.1.2 Análisis porcentual sobre lo que aprendes a traves del juego
Fuente: Alumnos de 3ro y 4to año de EGB del Colegio Ecuatoriano Español América Latina Elaborado por: María Belén Miranda
Análisis.- De los 64 encuestados que corresponde al 100%, el 70.3 % dicen que a través del juego aprenden a divertirse con sus amigos, y el 19% creen que a través del juego aprenden a conocer el mundo que les rodea y el 10.9% piensan que a través del juego aprenden a trabajar mejor en clase
Interpretación.- En esta pregunta se puede determinar que el porcentaje más alto de los estudiantes piensan que el juego es un momento de diversión con sus amigos mientras que el porcentaje más bajo cree que a través del juego se puede aprender a trabajar mejor en el aula
70.3 10.9 18.7 A divertirme con mis amigos A trabajar mejor en clase A conocer el mundo que me rodea
39
3.- ¿Tus maestros utilizan juegos didácticos en las horas de clase?
Tabla 4.1. 3 Juego didácticos utilizados
OPCIONES Frecuencia PORCENTAJE
Siempre 8 12.5%
A veces 54 84.3%
Nunca 2 3.1%
TOTAL 64 100%
Gráfico 4.1. 3 Análisis porcentual sobre el juego didáctico
Fuente: Alumnos de 3ro y 4to año de EGB del colegio Ecuatoriano Español América Latina Elaborado por: María Belén Miranda
Análisis
De los 64 encuestados que corresponde al 100% el 84.3% dicen que a veces los maestros utilizan juegos didáctico para impartir sus clases, el 12.5% dicen que sus maestros siempre utilizan juegos didácticos en las clase, y el 3.1% dicen que sus maestros nunca utilizan juegos didácticos en sus clases.
Interpretación
Es claro que no en todas las clases los maestros utilizan juegos didácticos para impartir sus clases, por el contrario los estudiantes afirman que son pocos los maestros que los utilizan como una herramienta.
12.5 84.3 3.1 Siempre A veces Nunca
40
4.- ¿Piensas que tus maestros deben utilizar juegos divertidos para que aprendas más y mejor?
Tabla 4.1. 4 Juegos divertidos
OPCIONES Frecuencia PORCENTAJE
Si 56 87.5%
No 8 12.5%
TOTAL 64 100%
Gráfico 4.1. 4 Análisis porcentual sobre utilizar juegos divertidos
Fuente:Alumnos de 3ro y 4to año de EGB del colegio Ecuatoriano Español América Latina Elaborado por: María Belén Miranda
Análisis.
En esta pregunta de los 64 encuestados que corresponde al 100%, el 87.5% piensan que los maestros deben utilizar juegos divertidos en las clases para aprender más y mejor mientras que el 12.5% piensan que los maestros no deben utilizar juegos divertidos en las clases.
Interpretación
Con este análisis se puede interpretar que la mayoría de alumnos piensan que los maestros deben utilizar juegos divertidos en las clases y que esto les ayudaría a aprender más y mejor
87.5 12.5
Si No
41
5.- ¿Crees que es importante jugar en la escuela?
Tabla 4.1. 5 Es importante jugar en la escuela
OPCIONES Frecuencia PORCENTAJE
Si 57 89%
No 7 10.9%
TOTAL 64 100%
Gráfico 4.1. 5 Análisis porcentual sobre la importancia dejugar en la escuela
Fuente: Alumnos de 3ro y 4to año de EBG del colegio Ecuatoriano Español América Latina Elaborado por: María Belén Miranda
Análisis.
De los 64 encuestados que corresponde al 100%, el 89% dicen que si es importante jugar en la escuela, mientras que el 11% dicen que no es importante jugar en la escuela.
Interpretación.
Al interpretar los resultados de esta pregunta vemos que para la mayoría de estudiantes es muy importante jugar en la escuela, mientras que para unos pocos no es importante jugar en la escuela.
89 10.9
Si No
42
6.- ¿Utiliza tu maestro alguno de estos juegos en sus clases?
Tabla 4.1. 6 Utiliza tu maestro juegos en clase
OPCIONES Frecuencia PORCENTAJE
Crucigramas 32 50% Laberintos 28 28%
Tangram 22 12%
Rompecabezas 18 6%
TOTAL 64 100%
Gráfico 4.1. 6 Análisis porcentual sobre si utiliza su maestro alguno de estos juegos
Fuente:Alumnos de 3ro y 4to año de EGB del Colegio Ecuatoriano Español América Latina Elaborado por: María Belén Miranda
Análisis
De los 64 encuestados la mayoría coincidieron en que los juegos didácticos que más usan sus maestros en el aula son: trabalenguas y adivinanzas un 92%, mientras que los rompecabezas y dominós solo un 23% dicen que utilizan en clase, los cuentos y los juegos de palabras también son importantes con un 70%.
Interpretación
Luego de analizar esta pregunta es interesante ver que la mayoría de juegos que se utilizan en clase corresponden al área de Lenguaje mientras que los juegos que tienen que ver con el área de matemática son los de más bajo puntaje.
50% 28% 10% 12% crucigramas laberintos rompecabezas domino
43
7.- ¿Crees que a través del juego puedes expresar lo que sientes?
Tabla 4.1. 7 A través del juego expresas lo que sientes
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 21 32.8%
A veces 32 50%
Nunca 11 17%
TOTAL 64 100%
Gráfico 4.1. 7 Análisis porcentual a través del juego expresas lo que sientes
Fuente:Alumnos de 3ro Y 4to año de EBG del colegio Ecuatoriano Español América Latina Elaborado por: María Belén Miranda
Análisis
De los 64 encuestados que corresponde al 100% el 50% contesta que a veces pueden expresar lo que sienten a través del juego, el 33% piensa que siempre puede expresar lo que siente a través del juego mientras que el 17% cree que no.
Interpretación
En esta pregunta los encuestados en su mayoría sienten que el juego solamente a veces les permite expresar lo que sientes y piensan, mientras que solo el 33% piensan que el juego si les permite expresarlo que sienten.
33% 50% 17% Siempre A veces Nunca
44 8.- ¿Te gusta lo que aprendes en la escuela?
Tabla 4.1. 8 Te gusta lo que aprendes en la escuela
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 60 93.7%
No 4 6.2%
TOTAL 64 100%
Gráfico 4.1. 8 Análisis porcentual te gusta lo que aprendes en la escuela
Fuente: Alumnos de 3ro y 4toaño de EGB del colegio Ecuatoriano Español América Latina Elaborado por: María Belén Miranda
Análisis
De los 64 encuestados que corresponde al 100%, el 94% que contestan que si les gusta lo que aprenden en la escuela, mientras que el 6% que contestaron que no les gusta lo que aprenden en la escuela.
Interpretación
Es interesante ver que a pesar de que no se utilizan muchos juegos en el aula los niños se encuentran contentos y motivados por aprender en el aula, sin embargo aún hay un porcentaje mínimo de alumnos que no siente lo mismo.
94% 6%
Si No
45
9.- ¿Cómo crees que deberían ser las clases en la escuela?
Tabla 4.1. 9 Cómo deben ser las clases en la escuela
OPCIONES Frecuencia PORCENTAJE
Dentro de la clase solamente
5 7.8%
Dentro y fuera de la clase
46 71.8%
Utilizando juegos divertidos 13 20.3%
TOTAL 64 100%
Gráfico 4.1. 9 Análisis porcentual de cómo deben ser las clases en la escuela
Fuente:Alumnos de 3ro y 4to año de EGB del colegio Ecuatoriano Español América Latina Elaborado por: María Belén Miranda
Análisis
De los 64 encuestados que corresponde al 100%, el 72% piensa que las clases deben ser dentro y fuera del aula, el 20% piensan que en las clases se deben utilizar juegos divertidos, y un 8% piensan que se debe trabajar solamente dentro del aula.
Interpretación
La mayor parte de los encuestados coinciden en la importancia de que se convine las actividades dentro y fuera del aula, un porcentaje menor piensan que se debería utilizar juegos divertidos, lo que demuestra que los niños no están inmersos en un sistema en el cual se trabaje el proceso de enseñanza aprendizaje a través del juego.
8% 72% 20% Dentro de la clase solamente Dentro y fuera de la clase Utilizando juegos divertidos
46 10.- ¿Cómo te sientes en clases?
Tabla 4.1. 10 Cómo te sientes en clase
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
Feliz 48 75%
Normal 1 1.5%
Triste 15 23.4%
TOTAL 64 100%
Gráfico 4.1. 10 Análisis porcentual de cómo te sientes en clase
Fuente: Alumnos de 3ro y 4to año de EGB del Colegio Ecuatoriano Español América Latina Elaborado por: María Belén Miranda
Análisis
De los 64 encuestados que corresponde al 100%, el 75% se sienten contentos en la escuela, el 23% se sienten conformes y solamente el 2% se siente triste
Interpretación
Interpretando esta pregunta podemos ver que el porcentaje más alto de los encuestados se encuentran contentos y motivados en la escuela, sin embargo hay un porcentaje considerable que no demuestran ni felicidad ni tristeza simplemente van a la escuela a aprender, y un mínimo porcentaje se siente triste.
75% 2%
23% Feliz
Triste Normal
47
4.2 ENCUESTAS REALIZADAS A LOS DOCENTES