Archive

Luego de la caracterización y descripción de la población de niños que participan en la experiencia y conociendo el contexto socioeconómico dedichos estudiantes lo mismo que sus prácticas escolares y las condiciones en que viven según se dio a conocer en el capítulo anterior, en este capítulo se inicia el trabajo ya propiamente dicho de la propuesta pedagógica.

Para empezar, en este capítulo se explican las ochosesiones presentadas en fichas de trabajo que contiene esta propuesta; se analizarán sus componentes y sus actividades. A partir de ahí, se aplicarán y desarrollarán las estrategias didácticas por parte de los grupos de niños y, posteriormente, vendrá la fase de análisis y evaluación de las

narrativas realizadas por ellos, este análisis permitirá saber si en efecto se cumplieron los propósitos de desarrollo y competencia en el pensamiento crítico. Finalmente, se

procederá a explicar y organizar los hallazgos encontrados.

Cada una de las sesiones de trabajo consta de diversos materiales y actividades pedagógicas que se crearon y se definieron con el fin de motivar a los niños y orientarlos para que, en trabajo de grupos colaborativos, produjeran o crearán narraciones

transmediales originales y propias de ellas.

Dentro de las ocho sesiones de trabajo, se realizaron seis estrategias didácticas y,en cinco de las seis estrategias los grupos de niños construyeron productos narrativos de tipo transmedial a partir de la lectura del libro Zorodel autor Jairo Aníbal Niño. Dichas narrativas surgieron de las distintas situaciones ocurridas en la obra y a partir de ellas, los

niños desarrollaron actividades diversas como: expresar sus opiniones y hacer juicios sobre tales acontecimientos; elaborar deducciones lógicas en relación directa con las mismas situaciones; manifestar oral mente y también por escrito, sus emociones en relación con los hechos de la obra y, finalmente, ofrecer reflexiones y generar ideas que pudieran desprenderse de la lectura misma.

En el momento inicial de la investigación se planificaron las ocho sesiones y se compartieron sus alcances y estrategias en charlas con el grupo de niños. Acto seguido, en la primera sesión los niños se organizaron libremente en grupos entre cinco y seis integrantes, se les dejó elegir a sus compañeros como una estrategia para que se sintieran cómodos y familiarizados con el desarrollo de todas las actividades.

Se recuerda que los niños participantes en esta investigación, con el debido permiso de sus padres, hacen parte del grado 6° de la IED San Cayetano. En total, fueron 37 estudiantes divididos en 7 grupos de trabajo. En cada una de las sesiones se diligenció un diario de campo en que se registraban todas las novedades y actividades de la experiencia, lo mismo que sus

resultados y las impresiones delaprofesora. Esto permitió captar las distintas reacciones tanto de la profesora como de los estudiantes frente al trabajo de narrativas transmedia. Al finalizar, se aplicó una entrevista semi-estructurada a algunos estudiantes focales, con el objetivo de conocer sus percepciones frente al trabajo propuesto, lo mismo que para tratar de encontrar algunas evidencias que reflejaran un pensamiento crítico.

Posteriormente, se realizó el análisis de los productos. Dentro de este ejercicio se

establecieron 4 elementos de análisis: La explicación de la realidad, auto-regulación y monitoreo a sí mismo, trabajo colaborativo y análisis crítico-creativo.

A continuación, se presentan las fichas de trabajo de planeación que se diseñaron para desarrollar y aplicar cada una de las sesiones en esta propuesta pedagógica.

Fichas de trabajo. Ficha #1 Fecha Septiembre 03- 2018 Hora 8:10 a.m. Lugar Salón de clases #19

IED San Cayetano

Nombre de la actividad:

Una mirada a la literatura colombiana.

Sesión # 1

Propósito:

Lectura del libro Zoro del autor Jairo Aníbal Niño.

Descripción de la actividad: Se invitay solicita a los estudiantes de grado sextoa leer el libro

Zoro del autor colombiano Jairo Aníbal Niño, ya que nuestras actividades a partir de ese momento están basadas en la lectura que ellos mismos hagan de este libro. El libro se proyecta en el tablero para que los estudiantes tengan la oportunidad de reconocerlo. A continuación, se lee la biografía del autor Jairo Aníbal Niño debido a que se les explica a los niños la

importancia de reconocer siempre el autor o escritor de lo que uno lee. Se aclara, que los estudiantes pueden adquirir el libro original, fotocopiarlo o imprimirlo de internet.

Actividades:

Proyección del libro // Lectura de la biografía del autor. Tiempo de la actividad: 60 minutos. Ficha #2 Fecha Septiembre 07 - 2018 Hora 8:10 a.m. Lugar Salón de audiovisuales. IED San Cayetano

Nombre de la actividad: ¿Qué son las narrativas

transmedia?

Sesión # 2

Propósito:

Familiarizarnos con la estrategia pedagógica – transmedia.

Descripción de la actividad: Conocer todo lo relacionado a la producción de NT, qué son y cómo se puedenconstruir,es un ejercicio fundamental para que cada uno de los estudiantes conozca el tipo de metodología y actividades que van a realizar en las siguientes sesiones de clase. El objetivo de esta introducción, es motivar a los estudiantes con la estrategia y

dinámica dentro de la clase de lenguaje para encaminarlos hacia una nueva dinámica la cual no habían trabajado antes.

Esta sesión, se explica con ayuda de algunas imágenes en lo relacionado a qué es transmedia y también se dan algunos ejemplos con temas muy reconocidos para ellos como es el caso de

Batman. Con este ejemplo, se pretende dar explicación a algunas características de NT como son: expansión, continuidad, construcción de mundos, serialidad y performance.

Actividades: Introducción. ¿Qué es transmedia? Tiempo de la actividad: 60 minutos.

Ficha #3 Fecha

Septiembre 14– 2018

Hora

8:10 a.m. Salón de clases Lugar #19. IED San

Cayetano

Nombre de la actividad Conociendo e indagando sobre el mundo de Zoro.

Sesión # 3

Propósito

Socialización de los principales acontecimientos del libro Zoro y conformación de grupos colaborativos.

Descripción de la actividad:En esta primera unidad didáctica o taller, los estudiantes inicialmente trabajan de forma individual; allí, se inicia con actividades sencillas con el fin de conocer qué tanto los niños se han familiarizado con el libro, y en qué contexto lo han ubicado. Luego, contestan algunas preguntas sobre apreciaciones personales acerca del libro y, basándose en esas percepciones se realiza en una mesa redonda un debate guiado con las respuestas que los niños dan a las preguntas planteadas. A continuación, se realiza un conversatorio para conocer qué tan asertivo es el ejercicio del debate, y qué aspectos son importantes mejorar en este tipo de ejercicios, cuyo objetivo es conocer los puntos de vista de los demás. Finalmente, se solicita a los estudiantes conformar grupos de trabajo aproximadamente entre 5 y/o 6 estudiantes. Allí, se debe aclarar que estos grupos en lo posible, no semodifiquen en las siguientes sesiones.

Actividades: Conocer puntos de vista de los estudiantes respecto al libro Zoro. // Debate. // Conversatorio. // Conformación grupos

colaborativos.

Tiempo de la actividad: 90 minutos.

Ficha #4 Fecha

Septiembre 21-2018 8:10 a.m. Hora Salón de clases #19. Lugar IED San Cayetano

Nombre de la actividad Creación de personajes Sesión # 4 Propósito

Introducir y enlazar otros personajes a la historia central de Zoro.

Descripción de la actividad: Esta es la segunda unidad didáctica en la que se trabaja en los grupos colaborativos de trabajo. Inicialmente, se realiza un ejercicio de reconocimiento de personajes en la historia central de Zoro; luego, se solicita a los estudiantes crear un nuevo personaje junto a su historia o expandir la historia de un personaje secundario del libro. En este ejercicio, se busca crear otros mundos o nuevas historias diseñadas por los estudiantes con el fin de enlazarlos a la historia original de Zoro.

Actividades: Reconocimiento de personajes. // Creación o expansiones de personajes en la historia. // Enlazar nuevos relatos a

la historia original.

Tiempo de la actividad: 30 minutos.

Ficha #5 Fecha

Septiembre 24 y 28 2018

Hora

8:10 a.m. Salón de clases #19. Lugar IED San Cayetano

Nombre de la actividad Elaboración de un socio-drama. Sesión # 5 Propósito

Elección de una situación del libro para realizar un socio-drama y presentarlo en la clase. Descripción de la actividad: En la primera sesión, se solicita a cada grupo elegir una situación dela historia de Zoro la cual haya sido significativa para cada uno de ellos. En esta actividad, cada estudiante opinasobre la situación que él o ella consideran significativa, se registran estas opiniones, y el grupo dialogapara llegar a un consenso y elegir una sola situación por grupo. A continuación, en cada grupo se realiza una lectura compartida en voz alta de la situación seleccionada del libro en algún espacio cómodo de la institución. Luego, cada grupo debe hacer un análisis de esa situación, escribir este análisis y a partir de dicho análisis planificar y elaborar el libreto de un socio-drama, teniendo en cuenta aspectos tales como: personajes, parlamento y el narrador. En la segunda sesión de esta unidad, los estudiantes presentan su socio-drama frente a sus compañeros. Finalmente, los mismos niños retroalimentan el trabajo de sus compañeros con el fin de comprender a profundidad las situaciones actuadas y presentadas en la clase.

Actividades: Elección de la situación. // Lectura del libro en grupo de trabajo // Análisis de la situación elegida. // Elaboración y planeación del

socio-drama. // Presentación del trabajo. // Retroalimentación de los trabajos por parte de los estudiantes.

Tiempo de la actividad: 110 minutos. Ficha #6 Fecha Octubre 05 - 19 2018 Hora 8:10 a.m. Lugar

Salón de clases #19. IED San Cayetano Nombre de la actividad Producto transmedial- escrito. Sesión # 6 Propósito

Realizar una producción de su interés: canción, poema, copla o trova, que se derive de algún evento del libro.

Descripción de la actividad:En el cuarto taller, en primer lugar, los estudiantes desarrollan unos ejercicios de características para distintos elementos de la historia; luego, trabajan en algunas metáforas de la historia de Zoro. Estos ejercicios permiten a los estudiantes recordar elementos fundamentales para la creación de algunas de las siguientes composiciones: una canción, un poema, una copla o una trova, en la cual se refleje una situación del libro que como grupo deben elegir. Primero, los estudiantes discuten la temática que quieren reflejar; segundo, eligen el tipo de narración o medio que mejor ayudará a expresar sus opiniones, emociones y/o sentimientos; tercero, hacen un borrador de su escrito; finalmente, escriben nuevamente el texto pero en hojas blancas para una mejor presentación. Posterior a ello, se realiza la presentación de los textos y los niños de los otros grupos realizan una retroalimentación del trabajo de sus compañeros.

Actividades: Escritura de un texto de tradición oral. Tiempo de la actividad: 90 minutos.

Ficha #7 Fecha

Octubre 22 - 26 2018

Hora

8:10 a.m. Patio central y salón Lugar IED San Cayetano

Nombre de la actividad Una nueva historia-una nueva forma de narrar.

Sesión # 7

Propósito

Escribir y crear una historia nueva a partir de la historia de Zoro.

Descripción de la actividad: En estas dos sesiones, se desarrolla la última unidad didáctica en grupo; para ello, se planea una actividad en la cual los estudiantes deben discutir sobre el inicio, nudo y desenlace de la historia de Zoro. Allí, los niños plantean unas hipótesis respondiendo a algunas preguntas formuladas en el taller. Luego, los niños responden algunos interrogantes relacionando su realidad social y la vida de Zoro. En esta oportunidad, la dinámica es llevar a los niños a expandir la historia de Zoro basados en las hipótesis descritas anteriormente. El grupo decide sobre cuál formato o cuál medio se debe expandir la historia de

Zoro; por ejemplo, pueden crear una historieta, una novela, un poster o un cuento. Actividades: Identificación de inicio, nudo y desenlace. //

Generación de hipótesis basados en preguntas. // Expansión de la historia original. Tiempo de la actividad: 110 minutos. Ficha # 8 Fecha: Noviembre 02 -2018 Hora: 8:10 a.m. Lugar: Salón # 19 IED San

Cayetano Nombre de la actividad: Expresa tu opinión Sesión #: 8 Propósito:

Escribir una reflexión sobre la historia de Zoro.

Descripción de la actividad: Esta es la última unidad didáctica de la propuesta, en esta ocasión el trabajo se realiza individualmente.

Cada estudiante debe elaborar una reflexión u opinión personal basada en la lectura hecha del libro de Zoro. En esta oportunidad, se le brinda al estudiante una situación hipotética con el objetivo que él o ella escriba de manera personal su opinión al respecto. No se formulan preguntas guías, ya que se busca no influenciar en las opiniones de los estudiantes. Para esta actividad, se permite que cada niño trabaje en el lugar que se sienta más cómodo y a gusto dentro del salón de clases, aquí, los niños tienen la oportunidad de expresar sus ideas libremente.

Actividades: Elaboración de una reflexión individual que surja a partir de la lectura del libro de Zoro.

Tiempo de la actividad: 40 minutos.

Después de presentar las fichas didácticas de cada una de las sesiones; se señala a continuación, las estrategias didácticas o talleres de producción transmedia con los cuales niños de grado sexto trabajaron en grupo colaborativos y llegaron a construir elementos de orden transmedial. Más adelante en el Anexo # 6, se encuentra el desarrollo de cada uno de los talleres y un ejemplo realizado por parte de algunos estudiantes.

Unidades didácticas.

1. Actividades de información general del libro. Trabajo individual.

Dibuje cómo se imagina usted el personaje de Zoro.

2. Proyección existencial

2.1. Si la vida de Zoro transcurriera en la vida real. ¿De qué parte o región de Colombia Zoro haría parte?_________________________________________ ¿Cómo se imagina la familia de Zoro? Descríbala y dibújela.