มคอ. ๓ รายละเอ ยดของรายว ชา โปรแกรมว ชาเทคโนโลย และนว ตกรรมการศ กษา คณะคร ศาสตร มหาว ทยาล ยราชภ ฏนครราชส มา หมวดท 1 ข อม ลท วไป

(1)

มคอ. ๓ รายละเอียดของรายวิชา โปรแกรมวิชาเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษา คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา หมวดที่ 1 ขอมูลทั่วไป 1. รหัสวิชาและชื่อรายวิชา 103481 การพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษาเพื่อการจัดการความรู 1

Development of Education Technology and Innovation for Knowledge Management 1

2. จํานวนหนวยกิต 3 หนวยกิต (2-2-5) 3. หลักสูตรและประเภทของรายวิชา ครุศาสตรบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษา 4. อาจารยผูรับผิดชอบรายวิชาและอาจารยผูสอน ดร.รุงโรจน พงศกิจวิทูร 5. ภาคการศึกษา/ชั้นปที่เรียน ภาคการศึกษาที่ 1 / ชั้นปที่ 4 และชั้นอื่นๆ 6. รายวิชาที่ตองเรียนมากอน (Pre-requisite) (ถามี) ไมมี 7. รายวิชาที่ตองเรียนพรอมกัน (Co-requisite) (ถามี) ไมมี 8. สถานที่เรียน คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา 9. วันที่จัดทําหรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งลาสุด 4 มิถุนายน 2556 หมวดที่ 2 จุดมุงหมายและวัตถุประสงค 1. จุดมุงหมายของรายวิชา 1.1 เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจความหมาย หลักการ ทฤษฎี และความสําคัญของการจัดการ ความรู 1.2 เพื่อใหผูเรียนสามารถจัดหา ผลิต และใช เทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษาเพื่อการจัดการ

(2)

มคอ. ๓ รายละเอียดของรายวิชา โปรแกรมวิชาเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษา คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา 2. วัตถุประสงคในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา เพื่อใหผูเรียนมีความรูความสามารถในการใช เทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษาเพื่อจัดการความรู สําหรับการปฏิบัติงานจริง เปนการเตรียมผูเรียนเพื่อเปนนักเทคโนโลยีการศึกษาที่มีความรู มีความสามารถ มีทักษะในการใชเครื่องมือที่ทันสมัย มีความคิดสรางสรรค และมีความรับผิดชอบ โดยเนนการปฏิบัติงาน และนําเสนอผลงานตามสภาพจริงของหนวยงาน หมวดที่ 3 ลักษณะและการดําเนินการ 1. คําอธิบายรายวิชา ความหมาย หลักการ ทฤษฎี การจัดการความรูสําหรับชวงชั้นที่ 1-2 (ประถมศึกษาปที่ 1-6) รูปแบบ เทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษาเพื่อการจัดการความรู แนวคิดในการจัดหา ผลิต ใช เทคโนโลยีและ นวัตกรรมการศึกษาเพื่อการจัดการความรูอยางเหมาะสม และมีประสิทธิภาพ ปฏิบัติการใชเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษาเพื่อการจัดการความรู 2. จํานวนชั่วโมงที่ใชตอภาคการศึกษา บรรยาย สอนเสริม ฝกปฏิบัติ การศึกษาดวยตนเอง 30 ชั่วโมง สอนเสริมตามความตองการ ของผูเรียนเฉพาะราย 30 ชั่วโมง (5 ชั่วโมงตอสัปดาห) 75 ชั่วโมง 3. จํานวนชั่วโมงตอสัปดาหที่อาจารยใหคําปรึกษาและแนะนําทางวิชาการแกผูเรียนเปนรายบุคคล อาจารยจัดเวลาใหคําปรึกษาเปนรายบุคคล 1 ชั่วโมงตอสัปดาห (เฉพาะรายที่ตองการ) หมวดที่ 4 การพัฒนาการเรียนรูของผูเรียน 1. คุณธรรม จริยธรรม 1.1 คุณธรรม จริยธรรม ที่ตองพัฒนา พัฒนาผูเรียนใหมีความซื่อสัตย มีความรับผิดชอบ มีวินัย มีจรรยาบรรณวิชาชีพ เคารพสิทธิ ของขอมูลสวนบุคคล ไมละเมิดลิขสิทธิ์และไมละเมิดทรัพยสินทางปญญา ดังนี้ - นําเสนอขอมูล แสดงความคิดเห็นอยางตรงไปตรงมา และรับผิดชอบตอสิ่งที่กระทํา

(3)

มคอ. ๓ รายละเอียดของรายวิชา โปรแกรมวิชาเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษา คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา - มีจรรยาบรรณวิชาชีพ รับผิดชอบตอสังคม รับผิดชอบตอองคกรวิชาชีพ รับผิดชอบตอ ผูรับบริการ รับผิดชอบตอเพื่อรวมวิชาชีพ มีวินัย ปฏิบัติตามระเบียบ และรับผิดชอบ ตอหนาที่ของตนเอง - ตระหนักและเคารพในสิทธิสวนบุคคล เขาใจและปฏิบัตามกฏหมายขอมูลขาวสาร - ตระหนักและเคารพในลิขสิทธิ์และทรัพยสินทางปญญา รวมทั้งมีการอางอิงแหลงที่มา ของขอมูลที่นํามาใช - ตระหนักและสามารถวิเคราะหปญหาที่จะเกิดขึ้นจากการขาดคุณธรรมจริยธรรมได 1.2 วิธีจัดการเรียนรู - ใหผูเรียนเรียนรูจากกรณีศึกษาเกี่ยวกับประเด็นทางจริยธรรม - ใหผูเรียนนําเสนอความคิดเห็น อภิปราย วิเคราะหปญหา และผลกระทบที่เกิดขึ้นจาก การกระทําที่ผิดจริยธรรม 1.3 วิธีการประเมินผล - ประเมินผลการแสดงความคิดเห็น อภิปราย วิเคราะหปญหา และนําเสนอผลกระทบ 2. ความรู 2.1 ความรูที่ตองไดรับ พัฒนาความรูเกี่ยวกับ ความหมาย หลักการ ทฤษฎี การจัดการความรู รูปแบบ แนวคิด การ จัดหา การผลิต การใช และการประเมิน เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อการจัดการความรูที่มีประสิทธิภาพ พัฒนาความสามารถดานปฏิบัติ โดยให ฝกใชเทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อการจัดการ ความรู 2.2 วิธีจัดการเรียนรู - บรรยายและอภิปราย เนื้อหาดานทฤษฎี - ผูเรียนฝกปฏิบัติการจัดการความรู และใชเทคโนโลยีเพื่อการจัดการความรู 2.3 วิธีการประเมินผล - ทดสอบความรูภาคทฤษฎี - ตรวจผลงานที่ผูเรียนไดรับมอบหมาย 3. ทักษะทางปญญา 3.1 ทักษะทางปญญาที่ตองพัฒนา พัฒนาความสามารถในการคิดอยางเปนระบบ ความคิดสรางสรรค และการคิดเชิงวิพากษ

(4)

มคอ. ๓ รายละเอียดของรายวิชา โปรแกรมวิชาเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษา คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา - กําหนดสถานการณสมมติใหผูเรียนวิพากษ และเสนอแนวความคิดการใชเทคโนโลยี และนวัตกรรมเพื่อการจัดการความรูตอเพื่อนรวมชั้น 3.3 วิธีการประเมินผล - อาจารยและผูเรียนรวมกันกําหนดแนวทางการประเมินผลและประเมินผลตามแนวทางนั้น 4. ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ 4.1 ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบที่ตองพัฒนา พัฒนาทักษะความสัมพันธระหวางผูเรียน พัฒนาการสรางความสัมพันธกับบุคคลอื่นใน หนวยงานที่ผูเรียนฝกปฏิบัติงาน และปลูกฝงความรับผิดชอบในการปฏิบัติงาน 4.2 วิธีจัดการเรียนรู - ใหผูเรียนฝกจัดการความรูและใชเทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อเผยแพรความรู 4.3 วิธีการประเมินผล - ประเมินผลการจัดการความรู โดยอาจารย และนักศึกษา มีสวนรวมในการประเมิน 5. ทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ 5.1 ทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศที่ตองพัฒนา พัฒนาการทักษะการวางแผนการทํางาน การจัดการเวลาปฏิบัติงาน พัฒนาทักษะการติดตอ ประสานงานกับหนวยงานตางๆ พัฒนาทักษะการคนควาหาความรูและการวิเคราะหความรูเพื่อเผยแพร 5.2 วิธีการเรียนรู - บรรยายวิธีจัดทําแผนปฏิบัติงาน มอบหมายใหผูเรียนจัดทําแผนปฏิบัติงานของกลุม และจัดทําแผนปฏิบัติงานทั้งหมูเรียน - มอบหมายใหผูเรียนคนควาหาความรูและวิเคราะหความรู เพื่อเผยแพร - อบรมการใชโปรแกรมคอมพิวเตอร และเครื่องมือเพื่อการจัดการความรู 5.3 วิธีการประเมินผล - ประเมินผลการปฏิบัติงานตามแผน - ประเมินการใชเทคโนโลยีและนวัตกรรมเผยแพรความรู

(5)

มคอ. ๓ รายละเอียดของรายวิชา โปรแกรมวิชาเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษา คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา หมวดที่ 5 แผนการจัดการเรียนรูและการประเมินผล 1. แผนการจัดการเรียนรู สัปดาห เนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมิน 1 แจงจุดประสงคการเรียนรู เนื้อหากระบวนการและ สื่อการเรียนรู 1. ความหมาย หลักการ ทฤษฎี การจัดการความรู 1. ชี้แจงจุดประสงคเนื้อหา กระบวนการเรียนและสื่อที่ใช 2. ผูสอนบรรยายเนื้อหา 3. ผูเรียนและผูสอนรวมกัน อภิปรายและสรุปความรู 1. PowerPoint 2. เอกสารประกอบการสอน 1. 2. การมีสวน การสรุปความรู 2-3 2.ความรูสําหรับครูผูสอน -นักเทคโนโลยีการศึกษา ชวงชั้นที่ 1-2 (ประถมศึกษาปที่ 1-6) 1. ผูสอนบรรยายเรื่อง Competencies 2. ผูเรียนศึกษาคนควาความรู ที่สําคัญสําหรับครูผูสอน-นัก เทคโนโลยีการศึกษา ชวงชั้น ที่ 1-2 (ประถมศึกษาปที่ 1-6) 3. ผูเรียนนําเสนอผลการ คนควา และอภิปราย 4. ผูเรียนและผูสอนรวมกัน สรุปความรู 1. PowerPoint 2. เอกสารประกอบการสอน 3. ตัวอยาง Competencies 1. ผลการเรียนรูดวย ตนเองของผูเรียน 2. การสรุปความรู 4-5 3.รูปแบบเทคโนโลยีและ นวัตกรรมการศึกษาเพื่อ การจัดการความรู 1. ผูสอนเสนอตัวอยาง เทคโนโลยีและนวัตกรรม การศึกษาที่นํามาใชเพื่อการ จัดการความรู 4. ผูเรียนและผูสอนรวมกัน อภิปรายและสรุปความรู 1. PowerPoint 2. เอกสารประกอบการสอน 1. ความรูการอภิปรายและสรุป 6-7 4.การจัดหา เทคโนโลยี และนวัตกรรมการศึกษา เพื่อการจัดการความรู 1. ผูสอนบรรยายเนื้อหา 2. ผูเรียนคนควาและเลือก เทคโนโลยีและนวัตกรรม การศึกษาที่จะนํามาใชเพื่อการ จัดการความรู พรอมใหเหตุผล 3. ผูเรียนและผูสอนรวมกัน 1. PowerPoint 2. เอกสารประกอบการสอน 3. ตัวอยางเทคโนโลยีและ นวัตกรรมการศึกษาที่นํามาใช เพื่อการจัดการความรู 1. การอธิบายและให เหตุผลของผูเรียน 2. การสรุปความรู

(6)

มคอ. ๓ รายละเอียดของรายวิชา โปรแกรมวิชาเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษา คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา สัปดาห เนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมิน 8-9 5.การผลิต เทคโนโลยีและ นวัตกรรมการศึกษาเพื่อ การจัดการความรู 1. ผูสอนสาธิตการทําเว็บไซต 2. ผูเรียนฝกพัฒนาเว็บไซต เพื่อจัดการความรู 4. ผูเรียนและผูสอนรวมกัน สรุปความรู 1. เอกสารประกอบการสอน 2. Power Point 1. ผลงานการพัฒนา เว็บไซตเพื่อจัดการ ความรู 2/. การสรุปความรู 10-11 6.การใช เทคโนโลยีและ นวัตกรรมการศึกษาเพื่อ การจัดการความรู 1. ผูสอนสาธิตการใชเว็บไซต เพื่อจัดการความรู 2. ผูเรียนฝกใชเว็บไซตเพื่อ จัดการความรู 3. ผูเรียนและผูสอนรวมกัน สรุปความรู 1. เอกสารประกอบการสอน 2. Power Point 1. จัดการความรูการใชเว็บไซตเพื่อ 2. การสรุปความรู 12-13 7.การประเมิน ประสิทธิภาพการจัดการ ความรู 1. ผูสอนบรรยายเนื้อหา 2. ผูสอนและผูเรียนรวมกัน กําหนดแนวทางประเมิน เว็บไซตจัดการความรู 3. ผูเรียนรวมกันจัดทําแบบ ประเมินและทดลองใช 3. ผูเรียนและผูสอนรวมกัน สรุปความรู 1. เอกสารประกอบการสอน 2. Power Point 3. ตัวอยางแบบประเมิน 1. ผลงานแบบประเมิน และผลการทดลองใช 2. การสรุปความรู 14-16 10.สรุปบทเรียน 1. ผูเรียนนําเสนอผลงาน 2. ผูเรียนและผูสอนรวมกัน ประเมินผลงาน 3. ผูเรียนและผูสอนรวมกัน สรุปความรู 1. ผลงานและการ ประเมินผล 2. การสรุปความรู 2. การประเมินผล 2.1 งานที่มอบหมาย 1.2.1 เขียนอนุทินการเรียนรูสรุปความรูทุกสัปดาห 1.2.2 องคความรูที่ไดจากการจัดการความรู กลุมละ 1 เรื่อง 1.2.3 เผยแพรความรูโดยใชเทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อการศึกษา

(7)

มคอ. ๓ รายละเอียดของรายวิชา โปรแกรมวิชาเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษา คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา 2.2 เกณฑการเก็บคะแนน 2.2.1 คะแนนระหวางภาค 70% 2.2.1.1 อนุทินการเรียนรู 10% 2.2.1.2 การมีสวนรวม 20% 2.2.1.3 องคความรู 20% 2.2.1.4 การเผยแพรความรู 20% 2.2.2 คะแนนสอบปลายภาค 30% 2.3 เกณฑการประเมิน ชวงคะแนน ระดับผลการเรียน 80 – 100 A 75 – 79 B+ 70 – 74 B 65 – 69 C+ 60 – 64 C 55 – 59 D+ 50 – 54 D 0 – 49 F หมวดที่ 6 ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน 1. สื่อการเรียนรู 1.1 เอกสารประกอบการสอน 1.2 Power Point 1.6 ตัวอยางสื่อประกอบการสอน ไดแก โปสเตอร เว็บไซต แบบประเมิน 2. เอกสารและตําราหลัก รุงโรจน พงศกิจวิทูร. (2556). เอกสารประกอบการสอน รายวิชา 103481 การพัฒนาเทคโนโลยีและ นวัตกรรมการศึกษาเพื่อการจัดการความรู 1. โปรแกรมวิชาเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษา คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. 3. เอกสารและขอมูลสําคัญ

(8)

มคอ. ๓ รายละเอียดของรายวิชา โปรแกรมวิชาเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษา คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา 4. เอกสารและขอมูลแนะนํา เว็บไซตที่เกี่ยวของในประมวลรายวิชา เชน wikipedia คําอภิธารศัพท หมวดที่ 7 การประเมินและปรับปรุงการดําเนินการของรายวิชา 1. กลยุทธการประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยผูเรียน ผูเรียนและผูสอนรวมกันออกแบบกิจกรรมการเรียนรู กําหนดชิ้นงานที่ปฏิบัติรวมกัน ระบุวิธีการ ประเมินผลงานและรวมกันประเมินผลงาน 2. กลยุทธการประเมินการเรียนรู - ผูเรียนและผูสอนรวมกันประเมินผลการเรียนรู 3. การปรับปรุงการเรียนรู ผูสอนใชแนวคิดการจัดการความรูเปนฐานในการออกแบบและปรับปรุงการเรียนการสอน โดยนํา แนวคิด SECI มาใชเปนแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และปรับปรุงกระบวนเรียนการสอนให สอดคลองกับระยะเวลา ศักยภาพของผูเรียน และทรัพยากรที่มีอยู เพื่อพัฒนาผูเรียนใหเกิดการเรียนรูไดเต็ม ศักยภาพ และการเรียนการสอนเกิดประสิทธิผลสูงสุด 4. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของผูเรียนในรายวิชา - กรรมการประจําโปรแกรมวิชารวมพิจารณาผลสัมฤทธิ์ของผูเรียน - บุคลากรในหนวยงานที่ผูเรียนเขาไปปฏิบัติงานประเมินผลการเรียนรูของผูเรียน - ผูเรียนนําเสนอผลงานในหนวยงานที่เกี่ยวของ ใหหนวยงานประเมินผลงานเพื่อเผยแพร 5. การดําเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา ผูสอนสรุปผลจัดการเรียนการสอนรายวิชานี้ และนําเสนอผลสรุปในที่ประชุมกรรมการประจํา โปรแกรมวิชา หลังจากนั้นนําผลที่ไดมาพัฒนาสูกระบวนการเรียนการสอนที่เปนมาตรฐานของรายวิชา